青年教师药理学教学实践与体会

2017-03-23刘珍珍刘莲胡娅杨秀兰余万桂

长江大学学报(自科版) 2017年8期

关键词：药理学板书青年教师

刘珍珍，刘莲，胡娅，杨秀兰，余万桂

(长江大学医学院，湖北荆州 434023)

青年教师药理学教学实践与体会

刘珍珍，刘莲，胡娅，杨秀兰，余万桂

(长江大学医学院，湖北荆州 434023)

作为青年教师，其教学和专业知识水平与药理学教学质量密切相关。从青年教师的个人知识结构体系、角色转变、教师的语言表达能力、教学方法、教学与科研的关系等方面论述了青年教师提高教学能力的方法与体会。

药理学；知识体系；教学方法；科研

药理学是衔接基础医学与临床医学的桥梁学科,它涉及的学科面广泛，内容复杂[1]。临床医学专业学生普遍认为这门课程内容枯燥，难于理解记忆。作为刚毕业参加工作的青年教师，通过近两年的教学实践，笔者对于药理学教学有以下体会，与同行交流共勉，为提高药理学的教学质量共同努力。

1 青年教师应具备完善的知识结构体系

教师的教学和专业知识水平与教学质量密切相关。药理学教师绝大部分是非师范系统的高等医药院校毕业生，缺乏教育学背景。所以我们青年教师需要学习和掌握教育心理学相关课程，与学生融洽的沟通，努力激发学生的心理潜能，促进个性发展；需要学习和培养语言表达能力，用清晰、流畅、简练、完整的语言表达理论知识，深入浅出，生动流畅，让学生能轻松愉悦地接受新知识；需要加强课堂管理能力，根据教学计划完成教学任务的过程中，能够有效的控制课堂气氛、创造良好的教学情境，调节学生情绪；需要经常进行反思，思考自己专业能力的进步性，师生关系的和谐性，善于认识和利用自身教学优势，促进教学。另外，伴随着医药学科的迅速发展，青年教师还要不断丰富完善自身的专业知识结构，掌握医药前沿知识与熟悉临床常用药物，从而使学生掌握的药理学知识跟上临床治疗的要求。因此，青年教师不仅要通篇理解药理学教材，关注医药行业动态，并且要抽时间到临床去实践、去学习，掌握和了解临床常用药物和新药，开拓学生视野，引导学生了解药物前沿的相关信息。

2 青年教师应合理运用多种教学方法

青年教师需要灵活合理的应用多种教学方法，将复杂、难懂的药理学知识简单化、有趣化，激发学生的学习兴趣。

2.1 多媒体与板书相结合教学法

多媒体课件已成为现代化教育的过程中非常重要的环节。药理学涉及学科范围广，内容繁多，抽象复杂，药理学教学过程中运用多媒体课件，充分利用图片，动画等，一方面可将理论知识化枯燥为生动，化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，加深学生对理论知识的理解；另一方面，通过药物研发各个环节知识点来拓宽知识面，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。多媒体教学带来的教学效果是板书教学方法不可比拟的，但值得注意的是利用多媒体教学，教师的讲课内容知识很多，涉及知识面广泛，信息量大，不能很好地表述前后间知识点的联系，因此青年教师不要过分依赖于多媒体教学，而是在授课过程中结合“思维导图”的传统板书模式，帮助学生进行发散思维和记忆，辅助学生学习总结方法，有利于提高学习效率和培养学生总结分析的能力。所谓思维导图就是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开[2,3]。药理学内容枯燥，知识点多且繁杂，不宜死记硬背。在药理学课堂上，采用板书的方式，将主要代表药物的体内过程、药理作用、临床应用和不良反应等概括为思维导图的关键词，作为知识树，以辐射线形连接所有的知识点，扩散思维，发散性的组织、分层次表现出来，有助于学生理解、学习、记忆和掌握。

多媒体与“思维导图”板书相结合，既可以将生动的、丰富的图片、音响资料通过多媒体技术呈现给学生，也可以通过板书的模式引导学生总结、归纳，帮助学生在理解的基础上记忆，更快、更准、更容易的掌握药理学知识。

2.2 临床应用导向的案例教学法

教师采用案例教学法，可以针对课堂内容选取恰当临床病例，组织学生讨论，鼓励学生独立思考，促进人际交流能力的提高；引导学生变注重知识点为注重能力；重视与学生的双向交流[4～6]。在讲授新内容前，教师可以运用导入式案例，将所讲授的新知识、新理论的重要性融入其中，通过对生动、鲜活的案例进行提问，引导学生主动思考，引起学生的兴趣。例如介绍有机磷中毒与解救时，可以引入“毒韭菜”食用者中毒的案例，以生活中的食品安全为切入点，吸引学生的注意力，通过分析中毒者的临床症状，提出问题，引导学生主动思考，进而导入本节课程的知识点。教师讲解结束后，回归案例分析，引导学生运用课堂上所学知识，对案例分析讨论，探讨有机磷中毒的机制与解救药物的作用原理(理论知识)、解救药物的合理应用(临床应用)等，这种方式对课堂教学内容起到复习、巩固和总结的作用，又可以联系药物的临床应用，包括解救过程、给药方式与给药剂量，这是传统教学中常常忽视的知识点，而恰恰也是临床应用中最重要的关于药物合理应用的知识点。案例教学法将枯燥的概念性知识与临床的实际应用结合起来，培养学生分析和解决实际问题的能力，是对传统药理学教学法的积极改进。

3 青年教师应做到教学与科研相结合

药理学是一门实验性科学，所阐述的理论内容均来自动物实验和临床医疗实践的研究结果[7]。因此，药理学教学必须与科学研究相结合。结合科研的教学不仅能够向学生介绍最前沿的研究成果，融入先进的教学思想，也能够渗入科研过程中的科学精神如严谨求实、创新存疑的精神。青年教师作为高校科研与教学的主力军和新生力量，应正确看待、协调科研与教学的关系。

青年教师要了解专业的最新学术动态，开展相关的科学研究，在科研过程中善于发现问题、捕捉问题，进而解决问题。与此同时，青年教师需要给学生传递最新的知识和信息，丰富和补充课堂教学内容，激发学生学习兴趣；鼓励学生开展药理学实验，做到理论与实践相结合,培养学生创新意识和能力，提高本科人才培养质量。