冯云萍

昆明学院医学院 云南省昆明市 650032

慕课背景下护理专业教学改革方法探讨

冯云萍

昆明学院医学院 云南省昆明市 650032

随着时代的发展，慕课教学课程已经逐渐深入护理专业的教学活动中，并起到很好的效果。本文结合慕课课程资源在护理学教学活动中发展的必要性，对慕课教学方式进行探究，促进学生更好的利用慕课教学资源，深入挖掘自身潜力。从高校教育中对慕课教育的重视进行分析，主要探究慕课教学和传统教学之间的差异，旨在促进护理专业中慕课教学改革的发展。

高校；护理专业；慕课；教学改革

所谓慕课教学，就是一场大型的互联网教学活动。在上世纪六十年代，美国一位伟大的教育学家曾经提出慕课教育的理念。随着时代的发展，教学理念改革已经逐渐深入到高校教学中，慕课教学同时得到大范围推广。在慕课教学在高校的实际利用阶段，越来越多的教师和同学参与到慕课教学的课堂中，参加互联网课程平台教学。而慕课教学在护理专业教学中的改革方法，还需要进一步结合高校教育理念进行分析，结合学生的实际情况，促进护理专业教学质量的提升。

1 慕课引入护理教学环节的必要性

1.1 将护理学优质师资力量化零为整

从高校医疗护理专业的发展情况来看，护理专业和其他学科之间存在很大的差距，具体体现在参与护理专业教学的教师资历较浅，没有太多的教学人才团队积累。因为相比于其他学科，护理专业起步较晚，没有足够的平台来支撑起教学事业的发展，因此教师团队相对较弱。在护理专业教学的发展中，教师起着关键性的作用，教师的专业素质和学习水准较为低下，就导致学生不能够接受到良好的教育。慕课作为良好的网络教学环境，能够在高效护理专业教学的基础上，促进教师专业素质的提升。在慕课的平台教学中，各地优质的教学资源可以进行互补，带动共同学习活动的开展。

1.2 教学环节展开更为灵活

传统的教学课堂让学生只能在固定的教学模式和环境中进行学习，这就给教学活动带来很大的限制。比如不能更好的处理教师和学生之间的关系，某些学生想要选择教学课堂，但是受到教学设施的影响，人数已经满员，不能满足多数学生进行学习。粗外在学生对教学活动进行反思的阶段，存在的疑问不能通过和教师交流的方式进行解答，往往都只能在课下询问教师，这种教学方式显然是非常不合理的。而慕课教学就很好的解决了这一问题，慕课在计算机网络的基础上，进行护理专业教学的展开，大部分学生都能够通过网络的形式参与到课程学习中。在关于慕课网络学习的过程中，学生也能够通过缓存网课资源来多次进行学习。

2 慕课融入护理教学的合理性

2.1 具有良好的借鉴和思考

就目前而言，我国高等教学开始朝向大众化转变，从高等学校毕业的学生往往都存在着就业难的问题。高等学校显然已经对该项问题进行关注，从教学改革的角度出发，通过多种方式进行教学质量体系的改善，促进学生学习基础素质的提升。并且在关于慕课教学形式的探究中，和传统教学方式相比具有明显的优势，在高校护理专业素质的提升中，能够带动更多的学校参与到慕课教学中。多所高校对慕课教学方式的利用，也给慕课教学在护理专业高校教育中的利用奠定了基础。

2.2 护理学慕课教学资源日益丰富

从慕课资源的发展来看，我国已经有多所高校参与到慕课网络课程的传授中，给网络教学平台的创建奠定了良好的基础。多位高校名师的参与，也给慕课教学课程带来大量的教学资源，其中就有很多护理学教学资源，这给护理专业高校教育提供了良好的借鉴。

2.3 互联网和终端设备的普及

随着时代的发展，慕课教学从二十世纪概念的提出，到今天概念被大多数参加教育活动的人所熟知，经历了一个艰辛的过程。但是慕课网络教学的发展却受到互联网的制约，终端设备难以进行普及。在互联网时代的发展中，计算机的门槛正在逐渐降低，终端设备价格的下降给慕课教学的发展奠定了良好的基础。每个学生人手必备计算机，也给慕课教育的发展做出了铺垫。

3 慕课与传统教学的融合方法

3.1 合理引入护理学慕课课程资源

在护理专业高校实现慕课网络教学时，应该从以下几个标准进行出发：首先，应该引进护理专业的弱项课程，尤其是在师资力量较为薄弱的部分，高校教育中应该更加结合相关的资源对慕课教学进行整合。在对高校教学开展实验教学判断时，应该考虑到护理专业学科的实践活动。因为护理专业本身就是一项以实践活动为基础的教学，在慕课网络课程引进的过程中，高校应该结合慕课教学的特点进行互补，主要目的在于促进高校教育的发展，促进高校护理实践活动的进行。

3.2 教师合理利用慕课提高教学效果

在护理课程中引进慕课教学后，学生就可以从网络上观看护理专业学习的内容，这对于学生进行护理教学的整合中，能够起到很好的促进作用。但与此同时，教师放松了对课堂教学的要求，忽视了慕课课程的根本目的所在。教师在课程教学中应该采用优势互补的方式，在教学课程中进行护理专业教学的开展。就目前而言，教师的教学能力和教学实践活动之间存在很大的差距，因此教师应该在学生进行慕课网络课程的学习中，重新对教学活动进行思考，促进教学水准的提升。并且在关于教学方案的规划中，教师还应该利用对教学资源的整合，结合慕课教学的内容，加强自身的教学资源，促进教学能力的提升。

3.3 引导学生正确使用慕课资源

因为慕课网络课程发展的时间较短，很多学生还不能适应慕课授课的方式，容易造成迷茫的现象。尤其是在护理专业的学生没有教师指导的情况下进行慕课学习时，往往呈现出两种态度：一种是没有对慕课学习引起足够的重视，在学习过程中采取挂机的形式；另一种是过于重视慕课学习，反而忽略了日常教学中护理专业活动的开展。这两种态度都是极为不合理的，严重影响护理教学活动的开展。学生应该在充分的慕课学习和实践护理活动结合中，养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。

4 结束语

慕课课程的引进，给高校护理专业教学带来了促进作用，极大程度弥补师资力量的不足，在教学质量上有着显著的提升。并且慕课教育也给同学们带来学习活动深入探究的环境，让学生和名师之间“面对面”交流，教师也应该结合护理专业学习的方式，对学生进行深入教学，让学生获得更多的知识技能，同时促进教师本身教学水准的提升。

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