孔令琛

随着我国改革开放的持续深化以及“一带一路”政策的不断推进，英语作为世界第一大用语一直以来受到我国教育部的极大重视。2007年教育部办公厅印发的《大学英语课程教学要求》在大学英语教学目标中明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作、和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”[1]由此可见，学生在大学中的英语学习中不光要培养较好的阅读能力、写作能力，同时更要注重英语听力和英语口语能力的锻炼。

但是值得注意的是，虽然英语口语的学习和口语能力的培养不断受到人们的重视，科技网络的发展也让人们有更多的渠道去接触地道的口语表达与纯正的口音，当前中国大学生在英语口语方面的表现较之传统的强项阅读能力和语法知识仍体现出一定差距，主要体现为:不想说、不敢说、说不长、训练少。因此，口语表达能力的缺陷仍然直接影响了学生英语学习综合水平的提高。至于具体的原因，相关研究已经做出了较为全面的总结，普遍认为教育体系、教学方式、文化环境、学生个体因素等几个主要方面造成了中国大学生英语口语能力上的瘸腿。[2]

一、研究目的

以往研究[3]对于大学生英语口语学习的现状分析存在以下几点不足：研究对象来自于非英语专业的学生，样本选择上为少数几个专业的学生；……