肖文菊

【摘 要】阅读是语文教学的重要组成部分，也是一项基本技能。开展有效的阅读教学，不仅对于提高小学语文教学成效有重要意义，而且对促进学生的成长发展具有重要意义。本文对阅读教学的重要性进行了进一步的论述，并就如何更好的开展小学语文阅读教学与大家探讨。

【关键词】小学语文 阅读 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.093

就教学的层面而言，小学语文是其他学科的基础，是一门重要的课程，阅读是语文教学的重要组成部分。从更高的层面来说，阅读则是人类生产生活过程中必不可少的一项技能，阅读能力的高低关系重大，影响深远。教育作为人才培养的重要手段，理所当然应该把培养人的阅读能力作为一项重要任务。小学阶段是学生学习的启蒙时期，教师应当重视学生阅读能力的培养，组织开展有效的阅读教学，开展有效的阅读教学，不仅对于提高小学语文教学成效有重要意义，而且对促进学生的成长发展具有重要意义。那么，如何在小学语文教学中更好的开展阅读教学，从而提高阅读教学的实效呢？我认为，以下几个方面是必须做到的。

一、正确认识小学语文阅读教学的重要性

阅读是实现人与文本、人与人之间对话、交流的重要手段和方式，阅读是人适应社会的一项基本技能。前面我们已经提到过，培养人的阅读能力是教育的一项重要任务。同时，我们也要认识到阅读能力的培养应该是一个长期的过程，应当从小抓起，小学语文阅读教学承担着在小学阶段培养学生阅读能力的重要使命，阅读教学是小学语文学习的基本组成内容。阅读作为一项兼具听、说、读、写的综合性的活动而言，既是识文断字的重要途径，又是学生提升写作和理解能力的关键所在，承接着语言输入与语言输出，意义重大。

同时，阅读作为一项主观性强的活动而言，不仅要求充分发挥学生主体地位，而且充分体现了学生的个性化差异，既可以将新课改的要求体现的淋漓尽致，也可以促进素质教育和新课改目标的实现。素质教育和新的课程标准实施以后，对知识与技能、过程与结果、情感态度与价值观三个层面的目标进一步明确，对于阅读也提出了更为明确具体的要求，特别强调了阅读在培养学生正确的人生观、价值观、世界观，全面提升学生的综合素质的重要使命。对于阅读教学，必须从新高度上加以重视。学生通过有效的阅读既可以更好的掌握所学的基础知识，也可以提高写作能力，不仅能够增长知识，开阔视野，还能活跃思维，陶冶情操，不断提高综合素质，提升人格魅力，最终实现全面发展。这不仅对于学生提高语文学习效果有利，而且对于学生适应社会发展也是非常有利的。教师在教学中要正确认识小学语文阅读教学的重要性，加强对阅读教学的重视，同时，还要积极引导学生认识到阅读的重要性，增强学生阅读学习的主动性和自觉性。

二、注重激发学生的阅读兴趣

很多小学生阅读学习成效不高，一个重要的原因就是缺乏学习兴趣，没有学习兴趣，就不能全身心地投入到阅读学习中去，自然阅读也不深入，文字就还只是文字，而不能透过文字了解文字背后所承载的更多、更深入的东西。不能读懂文本中所包含的知识、信息和情感， 阅读的任务就没有完成，自然不会有好的成效。建构主义认为，学生的学习过程不是一个教师教什么学生就被动学什么的过程，而是一个利用旧有的知识和资源，对新内容进行选择、重组和建构的过程，所以，成功的教学离不开学生的参与，必须引导学生发挥主观能动性。阅读教学尤其如此。在阅读教学的过程中，我们要充分认识到，对于阅读而言，“一千个读者就有一千个汉姆雷特”，阅读是一项主观性强，个性色彩浓厚的活动，要想取得好的教学效果，就必须还学生主体学习地位，激发学生的学习兴趣，从而让学生开展主动阅读，在深入阅读的过程中，获得独特的阅读体验。

苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”兴趣是最好的老师，我们要从培养学生阅读兴趣来提升学生的阅读能力。培养学生的阅读兴趣，可以从让阅读教学以学生喜闻乐见的形式开展开始，可以以为学生提供寓教于乐、浅显易懂的阅读内容供学生自主选择为支撑，关键的就是要让学生进行自主的阅读，获得独特的阅读体验。学生参与的多了，自主性强了，体验好了，自然就会增长学习兴趣，同时，学生有了学习兴趣，就能更好的阅读，使得阅读形成一个良性的可持续过程。

三、加强阅读方法指导

所谓“授之以鱼不如授之以渔”，加强阅读方法和技巧指导，让学生学习阅读方法，掌握基本的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，这不仅对于学生的阅读学习和语文学习有益，也有利于学生综合素质的提高。“工欲善其事，必先利其器”，掌握科学的阅读方法和技巧，可以让学生的阅读达到事半功倍的效果，教师在进行阅读教学的过程中，要注重发挥典型示范作用。比如，对于阅读的选材和使用，既要注重数量，也要注重典型性，不要太盲目，要在追求深度的基础上追求广度。要加强对教材内容的利用，教材是由各方面的专家深入筛选并经过实践考验的，内容具有典型的代表意义，无论是在示范性还是启蒙性上都是上乘的，教师一定要对教材深入挖掘，精心设计，讲究方法，通过对教材内容的阅读，让学生掌握更多的阅读方法，掌握更好的閱读技巧，有更好的阅读体验，达到更好的阅读效果。

对于教材内容的讲解，教师要由浅入深，循序渐进，逐步引导学生，通过让学生诵读，设置阶梯型的阅读问题引发学生思考，让学生形成自己的语言与逻辑，与作者产生情感和精神的交流。不能以教师读，教师分析，代替学生的读和分析。在读的过程中，要给学生足够的时间和空间，真正让学生自己去读，去深入读，同时，应该重视对学生个性化阅读的引导，让学生在多次的自主阅读中，得出更多的独特体悟。在注重深度的基础上，拓展范围，让学生进行广泛阅读，教师可以为学生提供一些比较好的阅读材料供学生进行选择，针对课外阅读，在具体的实践中，教会学生浏览、略读、精读等不同的阅读方式。另外教师还要对学生比较感兴趣的内容进行集中的分析，在分析的过程中，要注重对学生的启发，可以以提出问题的方式统筹全局，同时，要对学生的创意性解读和批判性解读进行鼓励，让学生养成良好的阅读习惯。

综上所述，开展好小学语文阅读教学是十分重要的。在开展小学语文阅读教学的过程中，我们一定要遵循素质教育理念，按照新课改的要求，引导学生发挥出阅读过程中的主体作用，注重学生的独特体验和感悟，要对阅读的重要性进行更加深入的认识，注重激发学生的阅读兴趣，加强阅读方法技巧指导，以实现更好的效果。