冼春妮+李泽庆

（梧州学院）

在当前社会发展的新时代，全球一体化进程的深入与互联网技术的普及，各种新问题与新情况顺势生成，传统的辅导员队伍要想做好新时期大学生的管理工作已呈现出力不从心之势，唯有充分整合大学辅导员团队，提升团队综合素质与能力，才能为和谐校园的构建贡献出应有之力。本文将以此为出发点，浅谈新时代背景下辅导员团队的发展策略，以期能够为更多高校进一步提升辅导员队伍建设质量提供些许参考。

辅导员大学生管理发展

现代社会对于人才评价的标准已经远远不再局限于技术水平方面，更多的是在于其综合素质，因此对当代大学生综合素质的全面培养已经成为了现代社会的最根本要求。而作为大学生思政教育骨干的辅导员在很大程度上决定着大学生的培养质量。但由于受到多方面的影响，部分辅导员队伍当中的不和谐现象比比皆是，对于整个团队所带来的负面冲击已经不容忽视，成为了亟待解决的重要课题，被当代教育界赋予了高度的关注。

一、新时代背景下高校辅导员团队建设的现状

第一，辅导员团队结构合理性不完善，导致管理效率不高。目前，多数高校辅导员都很年轻，缺少实践经验。在新时代，各种新问题不断增多，很多辅导员碍于专业性和经验以及能力等方面的多重限制，容易致使辅导员脱离学生群体，也就难以做好学生的管理工作。

第二，工作积极性不高。诸多高校出于保证辅导员工作质量的目的专门制定出一系列统一的方针政策等，而这些条条框框往往都是凭借既往经验所形成的制度，高校辅导员工作的开展只能以此为章程，被动执行，遇到问题只能通过上级领导解决，严重阻碍了辅导员的工作积极性。

第三，领导能力和综合素质有待提升。高校辅导员均来自于不同的专业，个体化差异明显，加之部分高校负责辅导员团队管理人员对于团队管理的模式，极其容易导致高校辅导员受到观念意识或多方面的影响而心生懈怠。长此以往，“随性”饿态度也就限制了其领导能力的发挥，综合素质的提升也就难以为继。

第四，缺乏良好的团队合作意识。高校辅导员团队作为一个组织，相互之间并不会涉及到多少利益冲突，但从现实层面来看，部分高校辅导员团队内部的和谐度却并不高，而深究此问题的原因，则大多研究认为是来自于高校自身行政管理体制方面的表现形成了辅导员角色认同度不高。

二、新时代背景下高校辅导员团队的发展原则

第一，科学规划原则。辅导员团队的建设并非简单的组织建设，因此不能一蹴而就，唯有对团队建设方案进行合理规划，并通过不断地实践检验循序渐进，才能切实保证团队的发展脚踏实地。

第二，以学生为本原则。科学发展观重在强调社会以人为本理念的贯彻，尽管现代高校的改革力度于近些年不断加大，但以学生为本理念核心却未曾动摇。辅导员团队是为大学生提供教育服务的一线团队，直接关系着大学生的切身利益，因此建设的思路也应当以学生的利益为诉求。

第三，团队绩效原则。辅导员队伍的发展应当摒弃急功近利之心，以教育的过程为重点，切实使自身的建设形成合力，共同助力于为学生的发展续航。

第四，学习实践原则。辅导员团队的发展，应当保证与时俱进，因此该团队亦疏于学习型组织，理论知识结构的完善，是提升大学辅导员团队质量提升的关键，而理论的深入又需要不断强化学习力度，这样才能强有力推动大学辅导员团队的发展。

三、新时代背景下辅导员团队的发展策略

立足于当前辅导员团队存在的问题并结合相关原则，本文认为新时代背景下促进大学辅导员团队发展应做好如下工作：

（一）完善大学辅导员团队结构

完善的团队结构设置是建设一个团队的必要基础，直接决定着整个团队的工作效率。同时，当前新媒体正在不断崛起，学生获取各类信息的渠道越来越多，但受到多元价值观的影响，学生的迷茫与困惑也在随之增多。时代的背景造就了新时代大学生的特点，对此，辅导员应当根据院校的实际情况，打造自身的专业基础，使辅导员团队专业覆盖面不断扩大，突出落实文化内涵的教育特色，以更好地提升高校教育质量，切实做好学生的思政工作。

（二）切實提高辅导员工作积极性

高校激励政策的落实是确保辅导员工作积极性有效提升的关键。因此在辅导员团队建设时应当对团队成员的要求和期望进行了解，通过人文关怀力度的提升来树立辅导员的主人翁意识，进而提升责任感，同高校的教育目标达成一致。也就是说，高校应当根据辅导员的实际情况与目标之间相互平衡，确保团队潜能被全面激发，为其工作积极性的提升提供动力。

（三）强化辅导员综合素质与能力建设

传统的辅导员任用模式已经不再适用于当前，高校要想加强辅导员团队的整体质量，则必须要以强化辅导员的综合素质和能力为主，创新选拔标准，上岗方式采用竞争上岗，团队领导的选拔也要公开、公平、公正，切实保证导员团队的领导有着高度的责任意识和良好的综合素养。在此基础上，根据辅导员团队的实际特点，对领导方式进行行之有效的改革，带动整个团队整体素质与能力的全面提高。

（四）加强对辅导员团队意识的培养

辅导员团队的发展，必然会涉及到辅导员团队文化，这种文化的建设直接主导着其人生观和价值观，并且关系着团队内部的信念与责任意识等等。对此，高校辅导员团队负责人要充分发挥出主导作用，正视团队自身的发展局限性，并建立共享型团队文化，以学生的健康成长作为导向，全面展现其团队的魅力。

四、结束语

新时代的大学生，人生观与价值观已开始了多样化发展，诸多传统的教育内容与方式已经明显无法适应现代化需要，只有辅导员团队与时俱进，制定新的发展策略，才能推动学生的整体素质不断提升。

参考文献：

[1]李艳霞，刘瑞斌，章小纯.高校辅导员团队建设的创新与实践初探——以湖南中医药大学“新月”辅导员团队为例[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（03）：302-303.

[2]樊泽民.传承创新团队文化：高校辅导员队伍建设的新命题[J].思想教育研究，2013（01）：105-107.

[3]思源.我爱每一片绿叶——河南大学辅导员职业精神提升纪实[J].河南教育（高教），2014（07）：12-13.

基金项目：梧州学院2014年院级科研项目阶段性成果，项目编号：2014C033；梧州学院2015年院级科研项目阶段性成果，项目编号：2015C003；2016年广西高校大学生思想政治教育理论与实践立项研究课题《高校辅导员思想政治教育话语转化研究》阶段性成果之一，项目编号：2016SZ049。