庞利琴

（胜利油田胜南社区机厂幼儿园）

口头语言是幼儿对知识的获得主要途径。因为在家庭教育中家长对孩子一般注重识字教育，所以语言能力的培养却没有引起应有的注意。其实对幼儿语言的发展来说，口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。

口头语言识字教育家庭教育幼儿园教育

【问题提出】幼儿期是语言发展的一个非常重要的关键时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是一项艰巨的任务。那该如何去培养呢？根据这点进行阐述：

关键是创设一个能使他们敢说想说、喜欢说、又会说并能得到积极应答的环境”因此开展丰富多彩的语言教学活动是充分发掘幼儿的潜在的关键。语言活动贯穿于一日生活活动中，语言时时刻刻出现在幼儿的学习生活中，该将口语的表达渗透到各个环节中去。

一、在家庭日常谈话中发展幼儿的口语表达能力

第一、家长首先要做好榜样，培养幼儿学习语言的興趣。3-4岁的幼儿正处在接受语言能力最强的时期，这时候对孩子进行普通话的教育与培养，孩子也容易接受。家庭中家长以身作则与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的语言环境，让孩子乐意讲普通话，可以围绕孩子在幼儿园里的学习与生活，讲一些符合孩子语言特点比较感兴趣的话题，让孩子愿意说、愿意讲，并要求他用普通话表达，从小养成幼儿学说普通话的兴趣。家长应注意用规范的语言来与孩子进行日常交谈。

第二、合理充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望。家长利用双休日可带孩子去书店、科技馆、公园、游乐场等地，充分利用孩子对周围感兴趣的景物，在玩耍的过程中教孩子认识事物，鼓励孩子大胆的与小朋友、售货员、管理员们进行对话。有时，也让孩子与小动物们、植物谈话。这样家长可以从中了解孩子的内心在想些什么。孩子的大脑中有了内容，自然会流露出想说的欲望，同时为孩子的想象插上了美丽的翅膀。

第三、利用睡前讲故事，增加幼儿语言熏陶。睡前讲故事对孩子来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种温馨的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶，此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法，从中培养幼儿的语言表达能力。

第四、合理充分利用各种媒体，提高幼儿接受语言信息。这个阶段孩子的模仿能力和接受能力很强，有时看过一两次广告后也能流利地说出广告语，这充分表现出孩子想学习语言的渴望，因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益处的，特别是一些孩子较为喜爱的动画片等。家长还可以为孩子选择优美的儿童诗让幼儿欣赏，时间长了，幼儿自然会跟着读；也可以利用录音机、影碟机等电教手段，让孩子在日积月累中学习语言，接受语言，加强对孩子的语言培养。因为幼儿期是发展的一个关键时期，所以家长要鼓励孩子多说话。

二、教师在幼儿园中有计划地进行培养和训练幼儿的口语表达能力

通过对班上孩子的观察我发现孩子的语言表达能力及语言理解能力是影响他们交往水平的直接原因。于是在工作中我从提高孩子的口头语言表达能力入手，让孩子爱说、想说、会说，促进其交往能力的发展。在工作中我特别注意培养和保护孩子的谈话兴趣，随时调动孩子说话的积极性，让他们谈谈自己感兴趣的话题。我还从培养孩子们的自信心入手，因为孩子的自信心是直接影响他们学习的态度和学习的努力程度的重要因素。我在工作中相信孩子能行，留给孩子较大的发挥空间，鼓励他们大胆地表达自己的思想，耐心倾听他们不太连贯的解释，对口头语言表达能力较强的幼儿，我为他们创造表现自己的机会，对个别有口头语言障碍的孩子如结巴、咬字不清的幼儿，我总是主动和他接近并耐心听完他的每一句话，对他的一点点进步进行鼓励。作为老师的我还要学会倾听孩子的讲述，从孩子的讲述中，你可以了解到他在想什么，在关心什么，然后有针对性地给予关心和帮助，通过与孩子的交流，来提高孩子的口头语言表达能力。我们要做到以下几点：

第一，首先要仔细，并善于引导孩子对你讲心里话的欲望孩子的情感都是直接而且外露的，从他们的面部表情、动作、身体的姿势、行为的变化等方面，都可以了解到其内心情绪的变化。如一向活蹦乱跳的小朋友忽然耷拉着脑袋一声不吭，此时我没有不理不睬或急于哄孩子开心，而是引导他将内心的情感倾诉出来。我轻轻的跟他说，“告诉我今天和小朋友玩得怎样？” “为什么今天没有玩自己喜欢的玩具？你有什么话要对老师说吧？”

第二，当孩子向你诉说时，你应该当一名认真的听众，先让他尽情地宣泄一番，不要随意打断孩子的话语，千万不要表露出不耐烦的情绪。要知道孩子对十分敏感。为了表达自己对孩子谈话内容的关注，我经常在孩子说话时使用“噢” “是吗” “后来呢”等词语，鼓励孩子继续说下去，有时还进一步询问有关细节，这会让孩子觉得你确实是在关注他，这样，他才会更乐意地向你诉说。

第三，在培养孩子向老师诉说的好习惯时，我特别注意在平时发展与孩子亲密友好、互相信任的关系。有时还向孩子透露自己的需要及情绪，让孩子知道原来老师的“心理话”都会对我说呀，我的话也要对老师说。最后我想说“做个听诉者真好！生活中的时时刻刻都是培养孩子口头语言表达能力的好时机，只要我们善于引导，善于为孩子创造机会，孩子的口头语言能力是很容易被开发的。

总之，幼儿良好的语言发展需要靠大家做个有心之人，平时让孩子多看看、多想想、多说说，让他们有个可说话的空间、让他们多思维、多想象。我相信这样孩子的语言表达能力就会有大大的提高。