张歌+林琳

（沈阳工程学院文法学院商务英语系）

近年来，我国在教育方面大力倡导大学生积极创新创业。但大学生创新创业过程中会遇到许多问题。针对这一趋势，本文分析现状、寻找原因、着重解决其应对对策。

大学生创新创业问题对策

培养大学生创新创业能力是建设创新型国家和落实“科教兴国”战略的需要。一个拥有创新能力和大量高素质人才资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力。大力培养大学生创新创业能力，可以为社会输送一大批具有创新思维的新青年，能有效地维持和推动国家创新体系的建立，符合我国科教兴国和建设创新性国家的发展战略。

一、大学生创新创业的实践意义

1.创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”（就业机会），而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列的优惠政策。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神。

2. 大学生创业能实现就业渠道多元化，减轻就业压力。面对我国劳动力总量供大于求和就业压力巨大的现实，要实现充分、合理就业，降低失业率，除了继续保持较快的经济发展速度，提供更多的职业岗位，并大力发展职业教育与培训，向已有的职业岗位输送具有职业资格的劳动者外，还应大力提倡自主创业为社会创造更多的就业岗位。

3. 大学生掌握了先进的科学技术，并具备较丰富的专业知识和较高的综合素质，实现成功创业的可能性最大。因此，自主创业应作为未来的就业途径之一，它将开辟新的就业渠道，在解决自身就业的同时也为社会创造了新的就业机会，有利于缓解国家的就业压力。

二、现代中国大学生创新创业现状

1.自主创业是确保大学毕业生就业稳定的因素之一。麦可思数据表明，中国大学毕业生的“失业状态”群体在持续减少，例如2014届大学生毕业半年后“无工作，继续寻找工作”的比例（3.7%）与2013届、2012届（分别为4.7%、5.3%）相比持续下降。2014届大学生毕业半年后“受雇全职工作”的比例（79.2%）与2013届、2012届（分别为80.6%、81.3%）相比虽有所下降，但自主创业群体增加创造了新的就业机会，2014届大学生毕业半年后“自主创业”的比例（2.9%）与2013届、2012届（分别为2.3%、2.0%）相比有所提升且增幅在增大。支持和鼓励大学生创业，对于稳定大学生就业可以发挥积极作用。

2.生存型创业并非大学毕业生创业的主要类型。麦可思数据表明，并非是那些找不到工作的大学毕业生才去创业，因为“创业理想”而创业才是大学毕业生创业的最主要理由。2014届毕业生的自主创业群体中，只有7%的创业的本科毕业生、6%的创业的高职毕业生是“因为找不到合适的工作才创业”，有48%的创业的本科毕业生、45%的创业的高职毕业生是因为“理想就是成为创业者”而创业。

3.进入小微企业的大学毕业生群体持续上升。麦可思数据表明，小微企业对大学毕业生的雇佣比例在持续上升，对于稳定大学生就业发挥了重要作用。

三、大学生创新创业存在的问题

1. 创业资金投入不足。缺乏创业资金是大学生面临的最大困难.经营项目和规模受到较大限制.主要原因是学校相关政策制度不明确、资金投入跟不上，其次是受各种因素制约，与地方政府、企业联系较少，缺少相应的赞助与扶持。

2.创业项目科技含金量不高。目前，我校内项目的经营内容基本是低端商品大同小异.经营定位不明确，没有创新科技含量，也不高很少涉及到高端网络设计。强势领域没有交集无法突出学校特色。由此导致经营上缺少亮点吸引力不足很容易陷入困境。

3.创业者自身能力不足。创业是高质量的就业，相对于就业而言创业更具难度。当前大学生创业者不能很好完成科技信息的收集与整理，工作很少依托自身的专业优势作出理性的选择。自身能力相对不足，主要表现为：知识结构比较单一，知识面比较狭窄。社会经验尤其是创业经验和市场经验缺乏考虑创业问题简单化，理想化，导致在项目选择规划设计市场运作等方面出现困难。心理承受能力较弱，经受不起坎坷和挫折，尤其缺乏，对可能遭遇风险和失败的必要准备往往导致半途而废。

四、对策及建议

1.重点完善资金投入等各项制度建设。任何新兴事物的发展都离不开制度的不断完善。目前，支持大学生创业各项制度建设迫在眉睫。其中，包括创业项目的选拔机制项目入场，和退场流程规定项目过程管理项目考核与评估组织机构设置数据报告制度等。特别是经营数据报告制度，是创业中心评估项目时拥有及时有效依据的保障。制度完善了，整个经营才能步入正规。因此，政府应为大学生创业提供融资支持，引导企业参与大学生创业项目，建立大学生与企业互利共赢的创业模式。

2.加强项目创立过程管理。合理调整项目结构。学生对于项目的选择，具有一定的局限性，这就要求学校在项目确定上要综合考虑整个大学生创业环境的结构，及其科技含量。一方面，每个项目要定位明确；另一方面，项目之间要优势互补能够资源共享。另外，也应适当考虑促进就业的项目。除了与科技型信息服务型等高端产业及行业相关的项目外，也要适当鼓励大学生经营贸易，促进型社区服务型等项目。这些项目虽然科技含量不高，但成功率较大。

3.实践教学环节加强创新创业教育。首先，在教育教学过程中建议教师适当给予学生们创新创业的动力，提供创业的优点及福利，激发同学们创新创业的积极性。其次，大学生也可以从专业知识入手。如我校设立商务英语专业，由此可见，商务英语专业的大学生可以选择英语培训学校一类创业形式，在授课范围等各个方面周全策划，并及时与学校和老师沟通。此外，要尊重学生的个性发展，倡导学生自主學习和理性思考，启发学生的创造思维。提高大学生的创业价值认同和社会实践能力。

时代呼唤创新，时代呼吁创业，在当代大学生中开展创新创业教育，我们势必会培养出大批的具有创新能力的人才，从而能给社会带来更多的就业岗位，使社会得到更好发展。当代大学生应加强自身历练，提高自身的各项能力，更有力地接受社会赋予的使命，从而成为社会的领跑者，走在时代前沿。

参考文献：

[1]吕延勤，杨培强.制约高校大学生创业的因素与对策[J].中国高教研究，2009.

[2]朱先奇.构建中国特色大学生创业教育模式[N].光明日报，2008.

[3]余瑞玲.关于我国大学生创业教育的思考[J].教育与职业，2008.

[4]麦可思.麦可思报告.2014.

资助项目：辽宁省级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201511632061）。