熊铁强

（西昌市第九小学）

舞蹈表现力是近年来新兴的热门话题，得益于舞蹈的飞速发展。舞蹈表现力的培养更是引起了少儿舞蹈教育者的关注，它对少儿来说意义非凡。首先，既符合现代的素质教育又可以弥补舞蹈教学当中只对舞蹈动作进行单一训练的不足，完善教学结构。其次，舞蹈可以增强学生的体质，为学习和健康的身体打下良好的基础；还可以通过培养少儿舞蹈表现力帮助他们加快对事物的理解和认知，提高大脑的想象空间，增强审美能力，提高鉴赏水平。另外，可以使学生进行思想的表达，情感的抒发和控制，可以去融合和适应周边环境。但是，我国少儿舞蹈教育的发展状况不容乐观，并没有过多的对少儿进行舞蹈表现力的培养与训练，这样一来，如何培养少儿的舞蹈表现力成为一个难题摆在了我们眼前。

少儿培养舞蹈表现力方式意义

一、什么是舞蹈表现力

舞蹈是艺术的一个门类，它之所以成为艺术，是因为它具有独特的精神内涵和艺术感染力。同时它也是一门独立的表演艺术，无论是人物的刻画和故事情节的展现，都因为有表现力的存在才会显得栩栩如生。演员要通过肢体动作把舞蹈作品的内容和情感表达出来，从而表现深刻的思想、细腻的情感、鲜明的人物性格，并传达给观众强烈的舞蹈艺术感染力，这就是舞蹈表现力。舞蹈表现力还包括肢体表现力和情感表现力。肢体表现力主要体现在舞蹈演员自身的身体条件和舞蹈动作的协调与规范。而情感表现力则重在演员对舞蹈作品本身的诠释与自身内心情感的抒发。只有当肢体表现力与情感表现力同时存在的时候，才会赋予舞蹈灵魂的存在。

二、少儿舞蹈表现力培养的方式

少儿舞蹈是近年来相对比较热门的话题，少儿舞蹈这种艺术形式在我们日常生活中也随处可见，如一些少儿娱乐节目，热映的少儿影片和少儿舞蹈比赛。由此可见人们对少儿舞蹈的关注度也在日益加深，这一现象还体现了人们对舞蹈艺术的重视。当然人们在注重舞蹈的同时，也会去评价和欣赏舞蹈演员的肢体动作和舞蹈表现力。所以老师们在教导少儿学习舞蹈的时候，还要加强对少儿舞蹈表现力的培养。让少儿的身心和自身的修养得以全面的发展和提高。所以培养少儿的舞蹈表现力是少儿舞蹈学习中不可缺少的一部分。

（一）对少儿进行舞蹈兴趣培养，充分的拓宽少儿的想象力

兴趣是少儿舞蹈学习中最好的老师，兴趣对少儿舞蹈学习有着促进作用。培养舞蹈兴趣是少儿在舞蹈学习中发挥表现力的关键。因为兴趣可以使少儿更快的融入到舞蹈氛围当中，也是开启少儿进入舞蹈大门最好的一把钥匙。通过对少儿舞蹈兴趣的培养，再加上舞蹈自身娱人娱己的功能，可以让少儿对舞蹈的印象发生改变，变被动为主动，这样就可以使少儿更好的对舞蹈表现力进行发挥。

老师则是少儿舞蹈学习中最好的帮手。老师不但要从教学的目的上出发，还应该注重教学的方式、方法，因材施教。根据不同年龄的少儿，结合实际情况，创设不同的教学情境。激发少儿的求知欲望，调动少儿的积极性、主动行、兴趣性。还有利于教学过程和教学效率的提高。

在对少儿进行舞蹈兴趣培养的同时，还有利于拓宽少儿的舞蹈想象力。比如，低年龄段的孩子喜爱动物，我们就可以在舞蹈教学的过程中加入一些对动物的模仿，让他们充分的去想象和模仿动物：吃饭的时候是什么状态，睡觉的时候是什么状态，走路的时候是什么姿势。从而让少儿对动物的了解更加深刻，更加丰富少儿的想象力。还可以在教学当中，教一些少儿喜欢的感兴趣的儿歌，再加上一些简单的表情和动作。让少儿一边唱儿歌，一边做一些自主性的、简单的舞蹈动作，这样不仅锻炼了少儿的身体，还加强了少儿身体的协调性。更重要的是我们通过这种方式培养了少儿学习舞蹈的兴趣，丰富了少儿的想象力。

有了兴趣才能吸引少儿去学习舞蹈，参与舞蹈。有了丰富的想象力，才能让少儿在舞蹈学习过程中感受到情感的存在。所以兴趣是少儿舞蹈学习的有利因素，是教学目标得以实现的前提保障，是少兒舞蹈学习中最好的老师。

（二）通过故事情节的再现，引导少儿对舞蹈表现力的理解

少儿一般是指年龄在4到12岁的少年儿童。这个阶段的孩子，介于儿童与少年之间。他们的想法简单，理解能力相对于成人来说较为薄弱。老师在进行舞蹈教学时，就应该通过简洁明了的方法，去引导少儿对舞蹈进行更加深入的理解。故事情节再现的方法，是引导少儿对舞蹈表现力学习最快，最直接，最有效的方法。

所谓的故事情节再现，就是把舞蹈中所要表现的内容和情感，通过一些少儿感兴趣的故事和事物的情景再现，生动形象的展现在少儿的面前。让他们身临其境，切身实际的融入到舞蹈作品当中。例如：少儿情景舞蹈《猫鼠之夜》，此舞蹈主要讲述的是，猫和鼠之间的较量，鼠为了偷取大米不择手段。最后猫通过聪明的头脑，战胜了老鼠。老师在教这一类舞蹈的时候就可以通过故事情节来引导少儿对舞蹈表现力进行理解。首先，应该就舞蹈作品的背景和创作意义对其进行讲解，让少儿们在了解其背景的情况下进行故事情节再现。其次，让少儿变成故事的主人公，生动形象的去表演故事情节，让少儿参与其中，让少儿释放自我，解放天性。最后，再引导少儿对舞蹈作品进行自由的展示和发挥，让少儿能更好的去诠释自己对舞蹈作品的理解和认识。通过故事情节再现的方法是少儿对舞蹈表现力理解的进一步深化，是教师引导少儿理解舞蹈表现力的关键。

（三）加强少儿身体素质培养，提高肢体的协调能力

一个良好的舞蹈演员要具备一定的身体素质。因为舞蹈是一个极大消耗体力的运动。而良好的舞蹈表现力是建立在规范准确的舞蹈动作之上的，因此培养少儿的身体素质能力和肢体协调能力是少儿展示舞蹈表现力的关键。

少儿身体素质的培养，可以通过舞蹈基本功的训练和体能的训练来提高。基本功的训练是加强少儿身体素质培养的前提。基本功的训练是一个非常辛苦和枯燥的过程。在训练的时候需要少儿们有非常好的毅力和耐力。所以老师在训练少儿基本功的时候要注意一定的方式方法。从兴趣着手去训练，不要强行训练，否则会适得其反。一定要让少儿在快乐中学习舞蹈。体能的训练可以通过量变的方式去增强少儿的体能。首先可以在课前加入热身组合的训练，其次还可以适当的要求少儿对舞蹈动作进行反复的练习，最后在根据实际情况加大力度，使之增加体能的训练。体能的训练也需要少儿有好的毅力和耐力，所以老师们在训练体能的时候还可以通过鼓励的方式进行训练。这样才会增强少儿学习的自主性。只有当自主性与兴趣相结合，才能更好的增强少儿的身体素质。

肢体动作的协调就需要平时对学生多进行舞蹈作品组合的加强，由量变到质变，以此提高肢体的协调性，从而提高舞蹈感觉；还可以让少儿多观看一些舞蹈视频、舞蹈大赛，提高少儿的求知欲，让少儿想跳、敢跳、能跳。最后再加以优美线条的训练达到身体素质培养和肢体协调能力的最终目的。

三、培养少儿舞蹈表现力的意义

少儿在他们这个成长时期，已经有了一些对事物的刻画和分析的能力。所以在教少儿跳舞的时候，只要对少儿进行正确的，科学的训练，他们就足以能够通过舞蹈来表达和抒发自己的情感。而老师们就应该从更深层面去培养少儿舞蹈表现力的意义。

（一）增强少儿的审美能力

每个人都会感知美，但每个人感知美和发现美得程度有所不同。少儿内心纯真，对美的理解与感受和成人有所不同。怎样提高少儿的审美能力和发现美的能力，成为培养少儿舞蹈表现力意义的关键。

在少儿舞蹈教学过程中我们应该教导他们：如何以美的姿态和状态去展现自己。使少儿们习惯于追求美好的事物，憎厌假、恶、丑的行径。还可以让少儿们通过舞蹈作品所表现的具体形象、环境来认识缤纷的世界，认识真善美。从而增强少儿感受美、欣赏美的能力，让少儿敢于积极的去追求美、发现美。

在以往的教学中，老师往往以传统的教育观念要求少儿“乖”、“听话”、“静”，以固定的方式来教导少儿认识事物和世界。因此，少儿总是被动的来接受世界，使少儿的思想受到了局限，从而影响少儿的审美能力。所以我們要让少儿走出思想的局限，从不同的角度去增强少儿的审美能力。通过欢快、和谐、美好的舞蹈带给少儿美的享受。所以少儿审美能力的提升对少儿舞蹈表现力来讲，是非常重要的。

（二）丰富少儿的情感世界

人们常常会觉得：学舞蹈的人很有气质。我想气质的体现应该就表现在内在的气质与外在形体的气质。所以，舞蹈表现力对于丰富少儿的情感世界是事实存在的。

少儿的内心世界并不是全部外露的，但是少儿的情感是丰富多彩的，比如获得成功、受到赞扬、得到奖励等等这些正面的经历会带给少儿们积极的、向上的精神，但是，现实生活中，不可能只有这些美好的事情，还有失败、磨难、挫折……那么，就需要老师来引导少儿们，遇到这样的情况该如何应对。开心的时候少儿可以通过舞蹈来表现内心的喜悦。例如少儿舞蹈《快乐宝贝》主要讲述的就是儿童天真无邪，开心快乐的场景，少儿在进行舞蹈表演时必然怀着愉悦的心情去诠释，所表现的自然也是开心的状态。不开心的时候老师可以选择一些节奏强烈的、欢快的舞蹈，让他们尽情的舞蹈，释放自己，感受快乐，放下烦恼。

舞蹈作品是特定事物、特定场合、特定时代、特定环境的反映。丰富少儿的情感世界还可以借助舞蹈作品所展现的不同场景、不同意境、不同思想来接触和了解不同社会层面的人物和多变的社会环境，为以后适应新环境做准备。舞蹈的情感世界是如此的丰富多彩，丰富少儿的情感世界，是培养少儿舞蹈表现力的关键。

（三）提升少儿对艺术的修养

舞蹈不仅仅是惬意的上身体的律动，舞台上光鲜的娱乐，更是一个反应社会文化风俗的一个途径。罗丹曾说过：“世界上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以，我们在学习舞蹈的同时，还应该具备发现美的眼睛。提升少儿对艺术的修养。

少儿在学习舞蹈过程中，我们应该启发少儿对文化底蕴的了解，同时还要开拓他们广博的知识面。这样，才能更深刻的去发掘舞蹈作品的内容，更全面的表达舞蹈作品的情感。还可以使少儿领悟到舞蹈的含义，探求到艺术的真谛。艺术与舞蹈之间是息息相通、互相促进的。例如：音乐方面：一个好的舞蹈作品，需要舞蹈演员有强烈的音乐敏感度，一个节奏，一个节拍，都可以让一个舞蹈千变万化，神秘莫测。所以我们在培养少儿舞蹈表现力的时候，还可以加深少儿对音乐的认识。用《丢手绢》的音乐联系东北秧歌的手绢花，《小鸭子》的音乐联系藏族踢踏舞，《摘葡萄》的音乐联系维吾尔族舞蹈的绕手动作。这些舞蹈都是把音乐和舞蹈相结合的，使音乐和舞蹈成为一个整体。这样既能让少儿们轻松愉快的学习舞蹈，还能增加少儿对音乐的修养。所以说舞蹈和音乐是密不可分、相辅相成的。美术方面：一个好的舞蹈作品不仅是看舞蹈演员的舞蹈动作，还要从舞台艺术，穿着服装，灯光的色彩去观看。我们可以给少儿描述一个舞蹈场景，让少儿尽情的发挥自己的想象。在纸上画出自己脑海中大概的舞蹈情境，再给少儿一段音乐。让少儿根据自己所画的舞蹈场景去演绎自己的舞蹈作品。这样既加深了少儿对舞蹈的理解，也可以提高少儿对美术的修养。所以舞蹈和美术也是息息相关的。因此，提高少儿的艺术修养，更是培养少儿的舞蹈表现力的关键。

四、结论

通过上述的论文，我们可以了解到。少儿舞蹈在当今社会有着重要的地位，同时它也是家长培养孩子的一个重要途径。而在少儿舞蹈中我们更不能忽视对少儿舞蹈表现力的培养，因为有了舞蹈表现力的存在才能赋予舞蹈灵魂的存在。老师应该先从兴趣着手，培养少儿的舞蹈表现力，从而拓宽少儿的想象力。还要通过故事情节再现的方式，引导少儿对舞蹈表现力进行理解。最后再通过，增强少儿的审美能力、丰富少儿的情感世界、提升少儿的艺术修养等方法来培养少儿舞蹈的表现力，增强少儿舞蹈表现力学习的意义。我相信通过以上的方法会给少儿带来更加全面、更加宽广的艺术素质，提高少儿对舞蹈的热情。让少儿在今后的生活中谱写华美的人生篇章。

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