陈文龙

（郑州工业贸易学校）

教师是课堂教学中的组织者和领导者，教师的仪表言行会给学生留下深刻的印记。这就要教师在课堂上展现出自己的独具的个性形象和魅力，使课堂教学在师生融洽有序的环境中进行。教师在个性形象的完善上要注意自己的体式语言、要有儒雅的精神风貌，这些都需要学习感悟和积累。展现教师良好的个性形象，使学生投入到教师所展示的课堂学习氛围中，身教言教的结合，会给学生带来更广阔的学习空间。

教师学生个性形象

一、教师应有良好的体式语言

教师的体式语言是一种十分有趣而复杂的无声语言，它通过人的形体、态势、表情来表达人的丰富情感。

1.教师在课堂上要善于用眼神和学生交流

博厄斯说：“眼睛是灵魂的窗户，人的才智和意志可由看出来”。在课堂教学中，教师要善于运用发现的眼睛和学生沟通，多用眼神和学生交流，取得良好的教学效果。如学生能正确回答，可用和蔼亲切的眼神表示赞许，给学生以精神的鼓励；学生紧张拘谨时，教师应用期待的眼光给学生以鼓励，使他们自信说出自己的见解。这些眼神，都能使学生在轻松、愉快、活泼的气氛中获取知识。

2.教师在教学时要注意面部表情的变化

美国著名心理学家艾伯特 梅拉的实验公式表明：人获得知识的信息总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。这说明教师的面部表情在教学中有非常重要的作用。

前苏联教育家马卡连柯曾说：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不可能做教师。”在课堂教学中，教师神态自若是其胜任工作的外在表现，也是其知识、能力、气质、机智、经验的综合反映。如果教师仪态大方、春风满面，就会给学生和蔼可亲之感，使学生乐意听讲，师生关系融洽，收到事半功倍的教学效果。反之，教师在课堂上如果脸色阴沉、面孔呆板，就会给学生压抑之感，使学生产生厌学情绪。

二、教师要有儒雅的仪表风度

1.教师着重应大方得体

在现代社会里，着装是一个窗口，着装的诀窍不在于华贵与时髦，而在于得体与和谐。目前有些教师的着装越来越时髦，但极少数教师因未能准确把握度，反给人华而不实之感，引起学生对教师的非议，影响课堂教学气氛。教师穿着既要赶得上潮流、不落伍，又不失学者风范。为此，教师在服饰打扮上應做到：端庄大方，个性鲜明，文雅潇洒。

2.教师课堂用语要优雅规范

“言为心声，语为人镜”。优雅的用语，是一个人知识、修养、文明程度的体现。具体而言，教师优雅的用语要具有直观性、动态性及简洁性。用直观、形象的描述给学生以美感，；抑扬样顿挫的声调给学生以动感；以简明生动、新鲜活泼的表达给学生以乐感。这样一来，我们不难看出：表达清晰、用词生动、感染力强的教学用语，再加上丰富多彩的手势语言，将使教师的授课增添无穷的魅力。

3.教师在教学过程中要有朝气

中专生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望。有关研究表明，中专生的求异思维的发展非常明显，而求同思维的发展则比较缓慢，这也是中专生创造性思维发展的原因之一。

针对中专生的个性特点，教师形象也要富有时代的朝气，这种朝气，集中表现为当代教师的精神面貌。那些创新能力强的教师对学生有着很强的吸引力，深受学生的拥戴。教师在学生面前的精神状态，自然而然地成为审美客体，通过自己的形象示范，能对学生进行美的熏陶。

三、教师要注意个人品格、经验、知识的积累和提高

1.教师要加强自己的职业道德修养

明末清初，著名思想家黄宗義在《续师说》中曾说：“师者，所以传道、授业、解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则未师矣。”“学为人师，德为世范”更强调了教师品德高尚的示范作用和重要地位。育人先育德，面对激烈的市场竞争，科技的迅速发展，只有把握“做人”的真谛，才能真正立足于社会。高尚的道德品质是教师赢得学生尊敬和信赖的首要条件，这是时代的需要，也是历史责任的呼唤。为了加强职业道德修养，每位教师在工作中要勤于自我反省，勇于虚心学习，不断效仿榜样，自觉修炼，刻苦践行，不断健全自己的人格；广泛涉猎个学科，各领域重要知识和最新成果，以提高自身的综和知识素质；在教育实践上的基础上加强理论学习，提高教育理论水平，转变教育观念，形成与时代精神相通现代教育理念；苦练专业技能，努力提高业务能力。

2.教师要注意提升自己的人格形象

陶行知：“爱满天下，以身作则，自化化人，自警警人，自立立人，自达达人，自觉觉人，自勉勉人。”教师在教育教学活动中，常会出现学生逆反对抗、违反校规校纪等具体情况。这要求教师要有博大的胸怀、极大的耐心，较强的心理承受能力，学会运用积极的心理防御机制与科学的调适方法，避免消极的心理偏激反应。要有正直的人格、人品，弘扬高尚、正义、真善美的价值观念，把正直宽容、不骄不狂视为做人的准则，树立良好的师德风范。理解学生，明察秋毫，公正地解决问题。

3.教师要多渠道提高自身的素质形象

教育家第斯多惠说过：“谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能去发展、培养和教育别人。”因此教师也要有策略地提高师格修养，要公正、仁慈和有义务感，培养健康、健全、正直的学生。新时代教师必备的素质是多样的，如电脑水平和对社会热点问题的关注，教师可以通过学习，弥补自身知识的欠缺和不足；在教育实践中注重培养全新思考问题的方法，保持对新事物、新信息的敏锐感和好奇心，以培养自己的创新能力；刻苦钻研业务，大胆尝试教改，勤于实践，善于总结，增强自身的教育科研能力；科学安排工作和休息，加强体育锻炼，扩大兴趣范围，积极进行自我心理调节，以保持自身的身体健康。

教师在教育实践的基础上还应加强理论知识学习，提高教育理论水平，转变教育观念，形成与时代精神相通的现代教育理念；苦练专业技能，提高业务能力。古人云“亲其师，信其道”。教师的形象会在学生的心目中留下深刻印象，教师的仪表风度会在不知不觉中影响着学生的身心和审美标准。

参考文献：

[1]陶行知教育论集[M]. 成都：四川教育出版社.

[2]朱德全.试论教师形象塑造的多维性[J]. 高等师范教育研究，2004（6）.

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[4]金绍荣，王德清.谈教师课堂教学形象的塑造[J]. 中国电力教育，2006（3）.