〔摘要〕 王富仁认为大学教师应该开“我的文学观”课，用于交流，而不用于确定无疑的文学原则。在目下中国的现代文学研究领域里，在人生储备、知识背景、研究方向与治学风格等多个方面都颇为肖似的，至少有这么两个人。这就是而今虽均已年界古稀却依然耳聪目明、精力旺盛且仍在殚思竭虑、勤奋笔耕的学者王富仁与钱理群。文章试通过对王富仁《呓语集》这一独特文本的解读来阐释其“文学观”。

〔关键词〕 王富仁；文学观；鲁迅；胡适；现代文学研究

一

在目下中国的现代文学研究领域里，在人生储备、知识背景、研究方向与治学风格等多个方面都颇为肖似的，至少有这么两个人。这就是而今虽均已年界古稀却依然耳聪目明、精力旺盛且仍在殚思极虑、勤奋笔耕的学者王富仁与钱理群。

他俩虽一为典型的北人，一为典型的南人，样貌、举止乃至习性也迥乎其异，但年龄相若，经历相仿，都熟谙世态人情而又不稍失赤子之心，都出身于对鲁迅“救救孩子”①的呼吁别有会心、对错别字和病句极为敏感的中学语文教师，②都是文革后崛起的首批（1981届）文学硕士——王富仁本人更是紧接着再上一层楼，成为新中国培养的首位（现代）文学博士——和新锐学者，都是学有专精的响当当的鲁迅（1881～1936）研究专家，③走的可谓货真价实的“窄门”，却又都能荡得开、看得远，都能从高处和大处着眼，“往宽处想”——并不孤芳自赏、自娱自乐地把现代文学及其研究看得像其自身看上去……