胡明进+辜枝

摘要：该文主要采用自制的问卷进行调查，调查对象为重庆市双桥区、永川区、渝北区的四、五、六年级的部分农村小学生。研究显示，农村小学生数学学习习惯存在以下的问题：数学学习习惯不浓、在预习和复习方面自觉性不强、在课堂上自主探究与合作学习主动性欠缺等。针对以上问题，笔者通过对调查中的数据、材料进行分析，结合部分参考文献提出如下对策建议：学校研究制定培养举措；教师课堂渗透习惯培养；家庭、学校、社会互动等促进学生数学学习习惯养成。

关键词：农村；小学生；数学学习；习惯；调查研究

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0129-05

1 调查对象、内容与方法

本文以问卷调查的形式对重庆渝北区、永川区、双桥区的部分农村小学生进行了调查研究，问卷主要发放的是四、五、六年级的学生，因为他们处于小学的较高年级，独立的思维已经初步形成。问卷发放300份，收回300份，每个年级100份，试卷回收率100%。

2 调查结果与分析

2.1 兴趣情况及学习计划制定习惯

图1中表明，随着年级与知识量的增加，学生对数学学习兴趣却越来越低，甚至有8%的同学根本就不清楚自己对于数学学习的兴趣。

图2表明16%的学生没有学习计划，学习处于一种随意状态，虽然21%的学生开学初都能自觉制订学习计划，40%的学生能按老师、家长要求制订学习计划，但经常按计划学习的学生为少数。

2.2 学生预习及复习习惯

图3、图4表明，三个年级一直有预习和复习习惯的学生占30%、25%，经常预习、复习和偶尔预习、复习的比例占大多数，表明学生在预习和复习方面做得不好，学习自觉性不强，持之以恒的坚持性不高。……