唐洪祥　宋春红��

摘要：

社会发展对人才多方面的需求，要求当代大学教育培养厚基础、宽口径、高能力、高素质的高等专业人才，这对现有的教学模式提出了挑战。文章分析了国内外有关课程教学模式，并以此为基础，在土力学课程教学中实施以学生为主体、教师起启发和引导作用的教学模式。通过将土力学理论教学与工程实践相结合、应用课堂演示试验、增加教学环节、改进学习质量评价与考核制度等方法，进行土力学课程教学改革的实践尝试，取得了显著的教学效果。

关键词：启发式教学模式；引导式教学模式；土力学课程；教学研究

中图分类号：G6420；TU43文献标志码：A文章编号：

10052909（2017）01009603

近些年来，随着对外开放程度的加大，中国高校越来越重视与国际教育接轨的人才培养模式，将能力、素质及创造力等的培养放在了重要位置，并采取了各种措施来加以保障，但效果尚有待检验。本文以大连理工大学土力学本科课程改革为例，阐述对学生能力、素质及创造力等的培养，重在从每门课程教学做起，从一些教学细节做起，就会在潜移默化中收到成效，而不是仅仅停留在一种理念上。

一、改革现有的教学模式，开展创新型教学的必要性

2011年8月至2012年8月，笔者有幸到美国斯坦福大学访问。对土木与环境工程系的Borja教授講授的土力学课程，笔者进行全程听课。斯坦福大学的土力学课程实际上只有约30次课，每次50分钟，相当于国内33个学时，但其内容基本涵盖了大连理工大学土力学课程的教学内容（在细节上稍有差异）[1]。……