谭刚

摘要：作为现代地理学发展的前沿阵地，GIS技术经过几十年的发展，已经不局限于地理专业方面的应用，而是与普通人的生活联系更加紧密。如何将GIS技术有效地应用到中学地理教学中，是一个亟待探讨的话题。本文选择地理信息系统（GIS）作为多媒体课堂探究的重点，侧重分析运用GIS辅助学生构建空间思维。

关键词：GIS；地理教学；空间思维

地理信息系统（GIS）是一种基于计算机的工具，是地理学与计算机科学、地图学、地球科学和测绘学、遥感学等多种学科交叉形成的产物，具有信息量大、空间层次多、分析功能强等应用特点。初中地理课程标准在课程背景、课程理念以及课程内容这三部分对运用地理信息技术辅助教学都作了必要说明。普通高中地理课程标准也将GIS作为教学内容正式列入高中地理必修模块，并把“地理信息技术应用”纳入选修课程之列。 与此同时， 高中理科教学仪器配备标准中“高中地理教学仪器的配备要求” 对地理信息系统教学软件、地理信息数据的配备等内容也作了相关规定。GIS软件应用在教学中，能够解答用语言难以准确描述的问题。初中阶段的学生考虑问题比较片面，通过GIS软件的帮助，有利于建立地理事物是相互联系、相互影响并且不断发展变化的观点，形成地理思维方式。

一、利用地图缩放功能了解区域特征

作为地理学科的第二语言，地图是学习地理的重要工具。传统的地图是静态的，只能表现早就设计好的内容，而且容量非常有限，固定的比例尺、固定的区域范围、固定的专题…往往使传统地图的应用局限在一个很小的范围内。……