余 静 蒲 艳

(铜仁学院大健康学院， 贵州 铜仁 554300)

情境教学法是新兴起的现代教育的教学方法之一，自产生以来受到广大一线教师的青睐，法国大教育家卢梭就在他的著名的《爱弥儿》中记载了情景教学方法及模式的运用。情景教学方法体育课堂教学过程中可以具有种类的开展形式，不同方法的运用也使教学中产生实际教学效果略显不同，教师在教学中选用哪种教学方法，必须熟悉这种教学方法的理念和运用思想，并结合学生实际有的放矢的在教学中加入这种方法进行尝试。教学方法不能滥用，是适当的场合使用合适的教学方法，就会取得事半功倍的效果，如果教学方法运动不当，教学效果就会事如其反[1]。本研究以铜仁学院为例，试图从情景教学法运用到体育学专业羽毛球专选班进行研究，试探寻提高羽毛球专选班学生羽毛球学习的方法和途径，为促进铜仁学院体育专业羽毛球课程的教学改革提供动力。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选取铜仁学院体育专业羽毛球专选班学生60人，其中30人作为实验班，30人作为对照班，实验班实验前的身体素质指标非常接近对照班学生的平均水平，经统计学检验无显著性差异。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料

通过查阅中国知网、万方数据库等，下载本研究可供参考的相关论文，查阅与情景教学法有关的书籍，并对文献资料进行了整理和分析。

1.2.2 问卷调查法

设计调查问卷并向实验班和非实验班学生发放调查表60份，回收60份，回收率和有效率均为100%。……