栗红莲

摘 要：数学来源于生活，服务于生活。许多有趣的数学问题在生活中处处可见的。

关键词：激趣；培趣；引趣

人们都知道数学是打开智慧的钥匙，学好数学的意义非同小可。那么，怎样才能让幼儿从小对数学产生兴趣呢？下面分享几点笔者在平时的教学活动中常用的几种方法，供大家一起提高。

一、动手操作激趣法

幼儿园的孩子活泼可爱，只要动手玩，他们都很高兴，也很感兴趣，在玩中无形的换位思考问题，提高逻辑思维能力。如，在《四等分》科学活动中，活动一开始教师把一个很圆很大的西瓜呈现在小朋友面前，他们说：“哇！好大好圆的西瓜，教师请您分给我们吃吧！”教师让一名幼儿把西瓜平均分成两半，很巧妙的复习了二等分。接着分发正方形卡纸，让幼儿探索四等分，孩子很聪明，先对折再对折四等分，同时还请小朋友演示给大家，孩子脸上露出了自信的笑容。接着给孩子分发长方形卡纸，圆形纸片，幼儿动手对折，四等分。把三角形发下去让幼儿四等分，他们对折半天不能等分，幼儿通过动手操作，知道不是所有的图形都能等分，也区别等分的含义，整体与部分的关系。活动延伸时，鼓励幼儿继续把大西瓜八等分，十六等分，孩子吃着自己等分的大西瓜说：“今天的科学活动太有趣了，我们学会了等分知识还吃上了大西瓜。”小朋友说出了自己的收获，第二天，有小朋友过生日，孩子争先恐后的等分蛋糕，班级一共是二十五名小朋友，他们很快就把蛋糕二十五等分，孩子等分蛋糕时显得自信、神气，我觉得动手操作激趣法真灵。

二、游戏培趣法

游戏是儿童乐趣，也是儿童的天性，更是对幼儿进行全面素质发展教育的重要形式。正如苏联教育家普鲁斯卡娅所说：“游戏对于幼儿是学习，是劳动，是重要的教育形式。”把数学知识的学习贯穿于游戏之中，使整个教育活动更富有情趣，更能激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的思维能力。小班的孩子刚来幼儿园，对数学还没有产生兴趣，这时激发他们愉悦的情感尤为重要。如在“老鹰抓小鸡”的游戏中让幼儿感受“1”和“许多”。老师做鸡妈妈，小朋友做小鸡，一只鸡妈妈，一只老鹰和许多小鸡；捉小鸡有大有小，大的小鸡中，有1只黑的，其他是黄的……老师和孩子是共同的游戏者，孩子在游戏过程中自然而然地喜欢上了数学活动。通过这样的游戏活动，将一些数学知识巧妙合理地融于充满情趣的游戏中，孩子们在无形中对数学产生了浓厚的兴趣。

例如，跳皮筋、切西瓜、下五指棋、跳棋、军旗、象棋、比赛跳绳等活动中，都能潜移默化培养孩子学习数学兴趣，让孩子一边玩一边学会了数一数，算一算等数学知识，使他们感到学习数学很轻松，很快乐。

三、美术激趣法

幼儿园的数学操作材料设计的科学有趣。例如；画五只小猫，让大家先数再涂色，孩子很喜欢画画，先积极认真数，然后仔细的涂色，当孩子完成时，很愿意与其他孩子交流、欣赏。还有“我给花儿穿衣服”等有趣美术活动，看图说算式，他们都很快乐地探究。孩子很投入数学题目要求之中，这与美术密不可分的。

四、讲故事激趣法

有一部分益智故事，很容易引人入胜，耐人思考。例如《小猴卖0》《曹冲称象》《農民与土豆》《老人与马》《孙悟空大战牛魔王》等故事都容易激起小朋友的好奇心，无形中动脑思考问题，解决问题。同时教师和家长经常给孩子讲科学家的故事，从小立志学好数学的远大目标。

五、生活留心引趣法

数学来源于生活，服务于生活。许多有趣的数学问题在生活中处处可见的，而幼儿的思维是具体形象的，他们一般借助于 直观事物在头脑中的形象来思考。单纯地向幼儿阐述讲解，幼儿很难理解，时间长了会产生厌学情绪。《幼儿园教育指导纲要》指出：数学教学的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。幼儿周围的环境及日常生活中都是取之不尽、用之不竭的数学材料。为幼儿营造“数学就在我们身边”的氛围，让他们在自己生活的环境中无形的学到新知识。如，老师带领幼儿郊游时，可引导幼儿比较树的粗细、树上水果的大小，马路的宽窄、长短；春天，观察山花，数一数飞来飞去的蝴蝶，小鸟。盛开的红花有几朵？黄花有几朵？让幼儿主动发现问题，解决问题。还可以让他们通过数入园的幼儿人数练习数数，一次买东西、一筐苹果、一次排队、一次比高低、一次比大小、一次盖房子、一次……只要我们留心生活，适时地引领孩子发现问题、探究问题，他们一定会对数学产生浓厚的兴趣。

六、家长激励引趣法

农村家长对孩子写字、计算能力的提高心里非常着急，面对这种情况，教师有必要和家长一起学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，让家长了解不同年龄段孩子要学习那些知识，，只有家长和老师沟通的教育，才是事半功倍的教育。

总之，数学的趣味是无穷的，数学的智慧是无量的。只要我们正确引导，科学探究，融知识性，趣味性，实用性为一体进行数学活动，才能使孩子如鱼得水，遨游在数学的海洋中！