陈全梅+刘先俊+卜友泉

摘要：生物化学课程是医学专业学生必修的基础主干课程之一，在学生学习基础理论知识过程中具有重要的地位。由于生物化学课程涉及的内容多、概念抽象，因此想要取得良好的教学质量和教学效果，需要做好教学前的准备工作。尤其是对于教学经验尚缺的新进教师，备好课就显得尤为重要。本文详述了地方医学院校青年教师可从树立教师责任感、了解教学对象的专业和课时数、充分利用教学团队资源、搜集教学资源并深入掌握教学内容和学习并掌握现代化教学技术等五个方面开展教学前的准备工作。

关键词：生物化学；备课；教学改革

中图分类号：Q5-3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0194-02

生物化学是生物医学领域的重要基础学科和前沿领头学科，也是医学生必修的一门重要基础课程。其在医学教学中的作用和地位也显得尤为重要，因此，做好该课程的教学工作对于培养优秀的医学人才具有重要的意义。由于生物化学课程所涉及的知识体系庞大，并且许多知识点抽象难理解，因此，该课程成为学生评价出的学习难度较大的一门医学基础课，这给教师教学工作带来了极大的挑战，尤其是对于新进教师。新进教师的教学经验少，对教学内容的理解和教学重点难点把握不够好。因此，作为生物化学课程的一名新进教师，想要胜任教学工作，提高教学效果和质量，必须做好教学前的准备工作，这不仅要求做好课件那么简单，而是涉及到各方面内容的准备。本文将从以下几个方面浅谈地方医学院校新进教师如何做好生物化学课程的准备工作。

一、树立强烈的教师责任感

医学院校新进教师多数都肩负有较重的科研任务，并且面临着从学生转变为教师的角色转换，教学经历缺乏；尤其是担任医学主干课程生物化学的教学工作，新老师必须要有强烈的教师责任感，极高的教学积极性和高度的自信心，这是对学生负责任，也是胜任生物化学教学工作的关键。生物化学是研究生命活动的本质，其理论和技术已经应用于医学的各个领域，与疾病的发生、预防、诊断和治疗都有密切的相关性，它已成为现代医学的重要基础课程。新进教师自身认识到课程理论知识的基础性与重要性，将“上好一门课”作为教学过程中的重要环节，将成为课程教学前备课的动力，也是备好生物化学课程的重要前提。

二、了解教学对象的专业和课时数

在备课前需要充分的了解教学对象，根据不同的教学对象准备不同的教学案例及教学重点与难点。以重庆医科大学为例，开设生物化学课程的专业就有临床本科，临床七年制，儿科本科，儿科七年制，康复本科，医学影像技术本科，基础医学，食品卫生与营养学本科，护理本科，护理专科，麻醉本科，针灸推拿本科，生物信息本科以及成人专科、成人本科等各个专业。这些不同授课对象的基础知识以及对生物化学知识的理解和掌握能力都是有所差异的，并且不同的专业的教学大纲中规定的学时数也有所不同，分别有45学时，72学时和96学时。因此，在备课时就要充分考虑到这些情况。总的来说，生物化学课程的前三篇章的内容作为基本授课内容，包括生物大分子的结构与功能、物质代谢及其调节和基因信息传递，其他的生物化学專题内容如血液生物化学、细胞信号转导、肝脏生物化学等章节可以根据专业和课时数进行合理安排[1]。

另一方面，在备课过程中要根据不同的专业准备不同的实例。比如面对临床的学生需要更多的列举生物化学知识与临床疾病相关的例子。譬如在讲到蛋白质结构与功能的关系时，可以举例镰刀形贫血病是由于人血红蛋白β亚基的第6位酸性氨基酸谷氨酸突变为中性氨基酸缬氨酸，导致原本水溶性的血红蛋白聚集成丝，相互黏着，使红细胞变形成为镰刀状而极易破碎，产生贫血。大量列举知识点与学生专业相关的实例，强化生物化学课程与专业学习的关联度，将大大提高学生对课程学习的主动性和积极性，十分有利于提高教学质量。

三、充分利用教学团队资源

新进教师进入地方医学院校，教研室成为课程理论教学的基本单元。在教研室对新进教师开展的培训过程中，积极汲取教学经验丰富教师的授课经验；通过教学团队开展的教学论坛、随堂听课、教案撰写、集体备课、教学互评等环节，丰富个人教学知识背景、提高个人教学技巧、养成自身教学方式和突出个人教学特色。充分利用教学团队的教育教学资源，对新进教师教学个性的养成具有极大的促进作用。

四、搜集教学资源并深入掌握教学内容

新进教师仅凭科研阶段掌握的生物化学知识来开展教学工作是远远不够的，必须对生物化学知识有更加系统、全面和深入的掌握与理解。因此，在课程教学前搜集相关教学资源、梳理理论知识体系、整理课堂教学思路成为备课过程中的重要内容。另外，将合理的教学技巧应用于相关的教学内容中，将有助于提交教学效果、活跃课堂氛围、促进学生积极性。同时，针对不同专业的教学要求，对教学内容进行难点与重点的详细划分，也成为备课过程中的重要环节。

值得一提的是，新进教师在进行教学资源学习与整合时，需要进行深入的思考与理解，将知识点与自身知识背景结合，通过列举实例加以引导，力争做到知识点明确、重难点突出、抽象概念形象化，这对明确学生学习目标和提高学生学习效果具有重要的推动作用。同时，注重教学重点内容的知识点拓展与相关教学内容的回顾，将成为巩固旧知识点、强化新知识点的有效手段。例如，对生物化学的教学内容可以概括为叙述生化、动态生化和分子生物学三部分，叙述生化主要是介绍生物大分子如蛋白质和核酸的结构与功能，以及与医学密切相关酶的化学组成和催化作用；动态生化主要介绍糖、脂和蛋白质三大营养物质的代谢，重点是分解代谢；分子生物学则是以中心法则展开的复制、转录和翻译等内容[2]。

五、学习并掌握现代化教学技术

目前，多媒体教学成为高校教师授课的重要方式。其中多媒体课件是课堂教学表现的主要方式。因此，多媒体课件的制作成为现今高校教师基本的教学能力之一。在生物化学教学过程中，简洁清晰、思路明确、知识点准确、重难点突出成为有效教学的基本要求。而丰富多彩的多媒体资源，例如图片、视频、动画等，将使得教学内容更加形象，教学环节更为轻松，教学效果更加显著。例如，糖代谢途径和生物氧化过程等内容，通过视频或动画的展示，将使得学习内容更加直观与生动，有助于学生的理解和记忆。

微課指按照新课程标准和教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（主要是重点难点和疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，微课已广泛的应用于高校教学工作中，且已取得较好的教学效果[3]。因此，新教师积极掌握制作微课的技术，探索微课教学的模式，并将其应用至生物化学的重难点的教学过程中，对丰富教学内容、形象化教学知识点具有较好的效果。

总的而言，生物化学虽然知识点繁多抽象、知识体系复杂，但是只要新进教师充分开展课程教学前的备课环节，树立高度的教师的责任感，充分利用教学团队资源，全面系统的掌握教学内容并通过合理的教学技巧与教学方式开展教学工作，必将取得良好的教学效果与教学质量。

参考文献：

[1]宋方洲.生物化学与分子生物学（普通高等教育十二五规划教材）[M].北京：科学出版社，2014.

[2]卜友泉，汪长东，易发平，宋方洲.生物化学与分子生物学教学内容的优化整合[J].山西医学大学学报：基础医学教育版，2009，11（6）.

[3]雷云龙，张莹，张春冬，朱慧芳，李轶，卜友泉.微课在医学生物化学教学中的应用探讨[J].医学理论与实践，2016，（3）.

Experiences of Biochemistry Lecture Preparation of New Teachers in Local Medical University

CHEN Quan-mei1，2，LIU Xian-jun1，2，BU You-quan1，2

（1.Department of Biochemistry and Molecular Biology，Chongqing 400016，China；

2.Molecular Medicine and Cancer Research Center，Chongqing Medical University，Chongqing 400016，China）

Abstract：Biochemistry course is one of the compulsory basic courses for medical students. Due to the complicated contents and concepts of Biochemistry，teachers need to do well lecture preparation to achieve good teaching quality and teaching effectiveness. Especially for new teachers lacking of teaching experiences，the preparation of a good lesson is particularly important. Herein，new teachers are required to focus on following five aspects to prepare lessons，including establishment of teacher's sense of responsibility，understanding of the professional and class hours of teaching objects，making full use of the resources from teaching team，collecting teaching resources and mastering the teaching contents，and studying and mastering the modern teaching technology.

Key words：Biochemistry；lesson preparation；teaching reform