胡尚君+张一春+王岚+孟召坤

摘要：联通主义是技术发展催化下适应时代潮流的重要学习理论，它全面解释了网络时代知识碎片化发展背景下的学习发生过程，强调学习在于建立知识节点的意义关联以优化完善自身知识网络。文章阐述了联通主义的理论观点，分析其对网络时代教育教学工作的启示，并进一步探析利用该理论指导设计微课应用与发展的可行性，从开展微课教学的师生角色新内涵、微课资源社区建设方针以及微课教学模式设计等方面，探索联通主义指导下微课在教学领域有效发展的策略与途径。

关键词：联通主义 微课发展 策略 启示

信息技术与网络的发展重组了我们的生活、交流与学习方式，使人类学习环境整体呈现出复杂化、社会化和网络化的发展特征，现有的学习理论已经无法适应和解释数字化时代学习特征与规律，据此西蒙斯提出了联通主义学习理论[1]。联通主义认为学习不是一个人内部、独立的活动，而是一个缔结社会知识网络的过程，它重塑了数字化时代知识观、资源观与学习观，可以较好地解释网络情境下形式多样、来源丰富的学习行为[2]。近年来，联通主义以其独特的网络时代性，在学习环境构建、知识管理及混合学习等多个领域发挥着指导作用，成为网络时代的重要学习理论。

联通主义学习理论认为，知识与资源碎片化地存在于网络各处，学习就是编织个人社会知识网络的过程。……