刘桂英

摘要：随着时代发展和科技进步，手机、特别是逐步普及的智能手机，与高校大学生的日常生活联系得越来越密切，据调查目前在高校大学生当中，90%以上学生拥有智能手机。智能手机无疑给大学生的日常生活带来了很多便利，但若使用不当其弊端也是十分明显的。这一现象已引起广大教育工作者和家长朋友的广泛关注。作为一名大学英语教师，本文作者将主要阐述智能手机给大学英语教学带来的积极影响和消极影响，着重分析其不利影响产生的原因，并针对手机对大学英语教学产生的消极影响提出相应策略。

关键词：智能手机；大学英语教学；影响、原因、策略

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0174-02

从某种意义上来说，智能手机已经成为高校大学生日常生活中极为重要的组成部分。其影响，尤其是对大学生当前最重要的任务——学习所产生的影响，也越来越引起社会各界的普遍关注。本文主要针对智能手机对我国大学英语教学产生的一些积极影响和消极影响、产生不利影响的原因和可采取的相应对策进行了详细的分析和论述。

一、智能手机对大学英语教学的影响

1.智能手机对大学英语教学的积极影响。首先，智能手机能够促进大学生听、说、读、写、译各项基本技能，尤其在提高听说技能方面有着独特的优势。手机上的有道词典、百度翻译、在线英语听力、大耳朵英语、原版英语学习、听力课堂、英语学习频道等智能软件的出现，为大学生学习英语提供了更多快捷、及时、形式多样的信息来源，使得大学生的学习内容更为丰富多彩、生动有趣，这无疑有助于提高大学生英语学习兴趣，增加学习机会，进而提高其听、说、读、写、译多项技能。其次，手机有助于构建和谐的师生关系，加强师生交流，进一步促进大学英语教学活动的开展。师生之间可以通过微信、飞信、QQ、电子邮箱等智能手机提供的各种方式更方便快捷地发送学习资料，解决大学英语学习中遇到的各类问题，交流对大学英语教与学的建议和意见。通过这种更为平等、自由、朋友式的交流促进和谐师生关系的建立，从而进一步提高大学英语教学的效率。

2.手机对大学英语教学的消极影响。首先，智能手机可能影响大学英语课堂秩序，降低课堂学习效率。课前老师一般都会要求关机或调静音，但由于智能手机体积较小，有些心智尚未完全成熟的大学生经常管不住自己，上课时间仍然偷偷玩游戏、看视频、或者进行线上交流。因此导致使用者注意力严重不集中，甚至扰乱课堂秩序，影响到其他同学。这无疑会降低大学英语的课堂教学效率。其次，智能手机正在影响学生的思维方式和生活方式。智能手机一方面给大学生的英语学习带来极大便利，另一方面也让学生产生极大惰性，写作文找百度，有生词去“有道”，这种习惯会减少大学生学习英语时的有效记忆，学习效果得不到保障，甚至对其独立思考批判思维方式的建立产生消极影响。再次，大学生过度依赖手机也会影响其健康生活方式的形成。吃饭、走路、睡觉时都在玩手机，而不去学习，忽略与身边朋友的交流，减少必要的体育锻炼。长此以往，必将对其身心造成或轻微或严重的伤害，逐步影响到包括大学英语等各类课程的学习甚至殃及未来事业的发展。

二、智能手机对大学英语教学产生消极影响的原因

1.主观原因。大学生历经十年寒窗步入象牙塔，考大学的人生目标消失了，新的目标尚未确立，这时一部分大学生就失去了最初的学习动力，对未来和前途一片茫然。对于非英语专业的大学生来讲，英语作为一门非专业课也让一部分同学有意无意地降低了对大学英语学习的重视。在这一大环境下，因大学生远离家乡异地求学，家长为方便联系为其配备的智能手机华丽登场。这导致一部分大学生对大学英语的学习兴趣越来越低，上课时间不想听课，只想打发时间，这样使用方便、功能齐全的智能手机就成了更具诱惑的选择。

2.客观原因。智能手机具有智能化、小巧化、方便化等特征。客觀来说，大学生喜欢玩手机正是智能手机对其有吸引力的结果。智能手机越来越智能的微信微博等交流工具、淘宝天猫等购物平台、视频游戏等娱乐功能能再很大程度上满足大学生的心理需要，能够更好地满足那些有着无限张力的青春跳动的心。

此外，在当前高校教育体制下，大部分高校只要期末考试全部达到60分就算通过，就可以在毕业时拿到毕业证和学位证，这导致学生压力不大动力不足。加之某些老师的大学英语课堂内容枯燥、形式单一，很容易让学生产生厌烦心理。大学生就会自发寻找自己感兴趣的事情，于是，小巧、方便、智能的手机便偷走了宝贵的学习时间。而且智能手机一旦打开，学生便很难再进入学习状态，大把大把的学习时间就这样在智能手机的糖衣炮弹下被鲸吞蚕食一去不返。

三、应对智能手机对大学英语教学消极影响的策略

1.加强学生思想政治教育，引导学生树立正确的上网观。加强学生思想政治教育。解决学生的学习目的、动机、态度、方法等，要让学生树立自己远大的人生目标，有了明确的学习目标，积极的学习态度，就会在上课时全神贯注听讲，不会分心做其他事情，同时也会健康合理地安排课余时间，不再沉迷于玩手机。有了明确的人生目标，学习也会有方向感，学生使用手机也会有明确方向，会主动利用手机查找资料，提高学习效率和学习效果。加强大学生的思想政治教育引导大学生树立正确三观，尽最大可能发挥智能手机对大学英语教学带来的积极影响，同时规避其对大学英语教学产生的消极影响。

引导学生树立正确的上网观。现在智能手机基本具备了电脑的所有功能，而且随着4G网络的普及，上网变得轻而易举。这样有的学生沉迷于网络，不只自己影响学业和身心健康，而且会影响到周围的其他同学。面对这样的情况大学英语老师应该对学生怎样利用网络更好地学习英语进行详细指导，给学生提供更好的学习网站，或者引导学生正确利用手机查阅资料，可以使大学生将一部分玩手机的时间用来学习，更加重要的是改变学生对手机的认识，意识到它不仅是消遣上网的工具更是学习英语的好助手。

2.改變授课方式，活跃课堂气氛。传统的反复阅读课文、机械地死记、死背单词讲课方式，让学生很难长时间集中精力，而且容易疲惫，以致于魂不守舍。所以高校英语老师在讲课时应该注重内容的新颖，在课堂上充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。激发学生的想象力，创造力，比如，教师设置几个场景，让同学们以不同角色、不同语气去说、讲英语，也可随时设置一些小的奖品随时奖励表现好的同学。

3.教师应加强管理与引导，完善课堂管理制度。教师在上课时发现有学生玩手机应及时制止，同时对学生进行正确引导，让其真正意识到上课玩手机是不对的，这是对老师尊重，同时也是对其他认真听讲的学生负责。

完善课堂管理制度。对于一个班级来说，为了更好地管理课堂秩序，应该完善相应的规章制度，从制度上对老师的课堂管理以及学生的上课纪律加以约束。这样的明确规定会让大学英语老师在对上课玩手机的学生进行管理时有据可依，客观上也督促了学生认真学习而不至于让课堂时间白白流失。

教师也可以从技术上对学生使用手机进行管理，比如可以在教室安装手机屏蔽仪，上课期间屏蔽手机信号；还可以上课前让同学们把手机交上来，有专人保管，下课后再返还学生。这些措施都可以极大程度上减少大学生在英语课堂上使用手机的概率。

四、结束语

综上所述，智能手机对于大学英语教学来说，既有积极影响也有消极影响。禁止大学生使用手机是不现实的，老师要弄清楚智能手机给大学英语教学所带来的积极影响和消极影响，挖掘其背后的深层原因，并对症下药采取相应对策，加强引导，使学生正确合理使用手机，以此促进大学英语教学的开展，同时尽量规避其消极影响，让智能手机在大学英语教学中发挥更多更好的作用。

参考文献：

[1]曹艳.微博兴起视野下的大学生思想政治教育工作研究[J].华章，2013，（31）：169-170.

[2]周琪，罗川.“微时代”下大学生价值观教育面临的挑战及应对[J].思想教育研究，2014，（1）：68-70.

[3]李梅，孙丽娜.“微时代”中国大学生群体思想政治教育应对之策[J].河北学刊，2012，32（2）：236-238.

A Study on the Influences and Strategies of Smart Phones on College English Teaching

LIU Gui-ying

（School of Applied English Studies，Shandong University of Finance and Economics，Ji'nan，Shandong 250014，China）

Abstract：With the development of the times and the advances of science and technology，cell phones，especially the increasingly popular smart phones，are becoming more and more closely related to the daily life of college students. It is reported that 90% of the college students have smart phones. There is no doubt that smart phones provide many conveniences for the college students. However，it is also obvious that the misuses of smart phones can bring about serious disadvantages. And the issue has aroused wide attention and heated discussion among educators and parents. This paper firstly elaborates the advantages and disadvantages of smart phones on college English teaching，and then analyzes the reasons behind the disadvantages. Hence putting forward some strategies against the disadvantages resulted from smart phones on college English teaching.

Key words：smart phones；college English teaching for non-Englsih majors；inflence，reasons and strategies