孙宇彤

[摘 要]随着当前科学技术的不断发展和普及，在进行中学物理教学的过程中，信息技术也逐渐得到了推广和普及，中学物理教学应用信息化技术能有效提升学生的学习兴趣，将抽象化的知识进行转化，以图形、视频的方式体现，便于学生理解。本文主要探究了中学物理信息化教学资源的相关应用问题。

[关键词]中学物理；信息化教学；应用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.143

[中图分类号]G633.7；G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）04-0-02

中学物理教学过程中，合理有效地应用信息化技术资源能有效地实现课堂效率的提升，使学生在物理学习中逐渐培养学习兴趣，使物理知识中抽象化的概念得到深入地理解。

1 中学物理信息化教学资源应用的重要意义

1.1 构建了信息化教学课堂

在传统物理課堂教学过程中，教师如果面对一些抽象化的知识点和难点，往往也很头疼，不懂得如何向学生描述才能使其更好的理解和学习，很多的教师对一些知识点的讲解往往以重复叙述的方式，加深学生对其的记忆，但这样教学的效率不高。

而随着技术的进步，在物理教学中应用信息化教学资源进行教学，能有效解决效率低下的问题，在课堂教学过程中实现软、硬件的有机融合，通过信息化教学资源的有效利用，将抽象化知识转化为具象化的图形、视频等方式，帮助学生理解物理规律和物理概念。

在进行物理教学的过程中，信息化教学资源的构建信息化使教学环境发生了变化，通过信息化教学资源的有效利用，能够构建信息化教学环境，构造了囊括相关物理知识点和概念的知识，且信息化教学提高了物理课堂的活跃性。

1.2 建立了信息化教学结构

在进行信息化教学资源的利用上，学校还需建立健全相关的信息化资源教学结构，利用各方面的因素和要点，实现教师利用信息化教学资源进行辅助教学、学生利用信息化技术进行辅助学习，从而通过构建由上而下的信息结构实现高效课堂、高效物理教学。

教师在信息化教学资源的利用过程中，能够将教材中相关联的知识点进行有效的结合，将光学、电学、力学的知识融会贯通地教给学生，学生通过信息化资源一方面可以直接在网络上进行知识搜索，另一方面也可以实现与教师的互动交流，大大提高了物理学习的效率。

1.3 建立了中学物理信息化教学模式

当前，随着技术的不断发展和完善，各个学校在进行物理课程教学的过程中，逐渐实现了教学方式的转变，摒弃了传统课堂中以教师教学为中心的教学模式，通过信息技术的辅助教学实现了趣味课堂，通过多媒体技术的应用，将传统物理实验课程以生动形象的形式呈现给学生，使学生在课堂学习中建立了一定的学习兴趣。学生在信息化课堂学习过程中，在了解教师的基本演示之后也能进行模拟实验演示，通过自主模拟实验发现了自己在学习过程中的问题所在，同时针对具体的问题提出相应的措施，提升了学习效率。

2 中学物理信息化教学资源应用的影响因素

第一部分笔者对当前中学物理教学过程中信息化应用的教学意义进行了简单的分析和探究。而随着时代的不断进步与发展，信息化资源的应用必然会在教育领域逐渐得到推广和普及，下面笔者主要分析了中学物理信息化教学资源应用的影响因素。

2.1 师生观念

教师教学观念上的转化对信息化教学资源的应用具有重要的影响，教师在课堂教学过程中是否重视学生的主观能动性，学生在课堂学习过程中是否敢于提出自己的质疑和看法，对应用信息化教学资源具有重要的意义。

信息化教学需要根据课程教学的实际意义合理转变观念，对传统教学结构进行改善，将信息化技术有效地应用到课堂中，利用课堂信息化教学资源实现教学目标，而师生的观念在这里起到重要的作用。

2.2 信息化教学习惯

中学物理信息化教学资源的有效应用与教师的信息化教学习惯分不开，有的教师可能在课堂教学过程中不习惯用信息技术手段进行知识的讲解；而有的教师则将信息技术以及信息资源当作教学中的一部分，在课堂讲解过程中熟练地运用信息技术，将抽象知识进行转化，大大改善了传统物理课堂教学效率低下的问题。因此，教师要能够跟随时代的步伐，不断地进行自我学习，不断地提升自我能力，熟练地掌握各种信息资源的应用，从而在物理课堂上实现高效的教学效率。

3 信息化教学资源应用的有效对策

3.1 抽象转具象，提升学生的学习兴趣

中学物理课程中很多物理现象的学习和了解，学生都是难以理解的。很多现象如果不借助信息技术的帮助往往难以使学生“近距离”的观察，比如，声音是物体的震动产生的，很多学生对此并不理解，而如果教师能够有效地结合信息资源，将网络上一些发声原理的视频和图片，通过多媒体的方式呈现出来，那么学生就能够更好的理解这些内容。这种将抽象化的文字转化为具象化图形的方式，大大提升了学生的理解能力，同时通过视频、图形的方式也有效地引起了学生的好奇心理和兴趣心理，为学生的物理学习奠定了坚实的基础。

3.2 以动态的方式解析教材概念

在进行物理教学的过程中，教材中的图片和文字都是非常死板的，学生通过研读课本往往难以理解一些抽象的物理现象和知识。而教师在应用信息化教学资源的过程中，结合一定的动态图的方式，将教材中死板的图形转化为动态图的方式，使其形成动画，使学生在观察动画的过程中理解其中所蕴含的物理知识，了解物理概念。

总之，在中学物理学习的过程中，教师合理地利用信息化教学资源能够显著提升学生的学习兴趣，改善学生的学习效果，使课堂的教学压力显著降低，从而提高教学效率。

4 结 语

笔者通过对中学物理信息化教学资源的应用进行了简单的探究，发现中学物理课堂应用信息技术资源能够显著提高课堂的效率，提高学生的学习效果。因此，学校应完善信息化教学的基础设施，使教师在进行信息化教学资源的应用过程中应不断学习，并紧跟时代的步伐，在课堂教学中构建信息化教学的框架，并利用信息化教学模式提升学生的学习效率，提高物理课堂的教学质量，促进学生的全面发展，从而为学生的后续学习打下坚实的基础。

主要参考文献

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