陈敬华

摘要：本文探索物理定律教学中培养学生创新能力的教学设计思想、原则和模式，探讨解决教学中知识增长与创新能力培养之间的矛盾，使学生既掌握物理定律，又学习科学研究方法和提高创新能力。

关键词：创新能力；物理定律教学；教学设计

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0082

物理课堂教学包括物理概念、物理定律、物理理论、物理实验等基本课型。在人类历史上，物理定律的建立一般都有一个艰辛曲折而漫长的探索过程，在这过程中包含着无数优秀物理学家创新性的思想、创新的研究和创新的思维方式方法。因此，如何在物理定律教学中使学生受到物理学家创新思维方法和创新精神的熏陶，培养学生的创新精神和创新能力是很重要的研究课题。下面，笔者对物理定律课堂教学中为培养学生的创新能力的课堂教学设计做初步探索。

一、培养创新能力教学设计思想及原则

笔者认为，培养创新能力的定律课教学设计应遵循以下思想和原则：以中学物理定律为知识载体，既注重学生知识的增长，又注重创新精神和创新能力的培养；以科学研究方法和科学思维方法的培养为导向，以新问题、新规律的探索和研究為实践，达到激发学生创新意识，训练创新思维素质，培养学生创新思维方法，创新精神和热情为目的。教学设计的全过程必须体现如下三个原则：1. 主体性原则；以学生为主体，教师为主导，营造民主、和谐、合作的教学氛围，实行教学民主，教师以参与者的身份与学生进行平等的对话，允许学生提出不同的见解和观点，甚至对教师的观点提出挑战；……