赵小青

摘要：美术课中进行探究性学习可以从激发学生的探究兴趣、培养学生的问题意识两个方面进行。激发学生探究兴趣又要注意发掘教材内容的呈现形式，寻找刺激的新异与变化；发挥美术教学活动的独特魅力，密切联系学生的生活经验；诱发学生主动参与；充分利用情感体验，激活学生主体意识；培养问题意识则要从创设问题情境等方面入手。

关键词：探究性学习；美术课；应用

中图分类号：G633.955 文献標识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0064

具有人文性质的美术作为以培养美术素养、创新精神和实践能力为目标取向的必修的艺术课程，在具体教学实践中应该怎样指导学生进行探究性学习呢？笔者认为可从以下几个方面入手：

一、激发学生的探究兴趣

兴趣是培养学生创造精神的原动力，是学习美术的基本动力之一。设想：在美术课中，教师干巴巴地说教，学生听课垂头丧气。极具情趣、表现自由的美术教学变成了一次次老八股式的重复。这样的教学，不仅难以激发学生的探究学习兴趣，而且只能使学生更加厌学。因此，我们应当充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情境和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，使学生乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。

l. 发掘教材内容呈现形式，寻找刺激的新异与变化。“教学……