莫海容

摘要：“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠”。这句话可以形象地反映我们农村小学作文教学的现状。如何在农村小学中开展作文教学呢？笔者经过不断的摸索，总结出一些作文教学行之有效的方法。

关键词：观察；生活；阅读；作文

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0046

在小学语文教学过程中有这样一种现象：学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文、不爱写、不会写。有不少学生到了“谈文色变”的“境界”。为了完成教师交待的任务，出于无奈，学生不得不找书翻报，东拉西扯、东拼西凑。写出的作文不是词不达意、文不对题，就是内容枯燥，缺乏感情，为什么会出现这样的“困境”呢？

其一，是生活空间狭窄，限制了学生的活跃思维。农村学生生活空间狭窄，接触的新鲜事物要少的多。眼界狭小，可供阅读的书籍贫乏，学生的知识面相应变小，学生作文是“无米下锅”，也随之出现了虚构内容，拔高立意的现象。再加上太多留守少年，回到家里，无人照看，无人关心，导致写作兴趣的丢失。因此，为了考试，学生就不得不凭空捏造，难以做到以情动人。

其二，是阅读面较窄，读书少。留守学生长期寄宿在校，对于社会的接触很少。长期的“教室、宿舍”两点一线的生活模式，导致学生除了接受课堂上的知识外，无法及时地主动接受新事物。在农村，家长普遍文化程度较低，对读书的兴趣不浓，无阅读书报的习惯，闲暇之余，多数沉迷于打扑克、麻将。……