袁洁

新时代所需要的大学生不再是埋头苦读的书呆子，而是需要具有较强综合素质的复合型人才。体育作为高校教育的一部分，对于提升大学生身体素质，培养大学生的综合素质都具有重要的作用。因此，体育教学改革势在必行。同时，近年来，大学生的慢性病频频爆发，心理问题也呈加重趋势，社会呼吁高校关注大学生健康的呼声越来越高。打破高校体育可有可无的尴尬现状，建立符合教育规律的体育课程改革体系，明确大学生的运动需求，是摆在高校面前不得不解决的重大问题。

《大学公共体育专业化教学改革理论与实践》（邵斌，顾红主编，上海大学出版社，2014年版）就是在高校公共体育专业化改革浪潮中出现的重要成果。本书将理论研究与实践探索相结合，不仅对于公共体育专业化改革的时代背景、改革目标等内容作了全面的论述，而且，还以上海大学体育教学改革为例，探索出了一条高校公共体育专业化发展的新路子，对于其他高校的体育教学改革具有较高的借鉴意义。

大学公共体育专业化教学改革已经到了攻坚阶段。提升学生的学科兴趣，培养学生的体育意识将是未来高校公共体育专业化发展的努力方向。本书编者分析了现阶段大学公共体育专业化教学改革的现状，提出了自己的一系列教学改革理论与目标。首先，该著揭示了大学公共体育专业化教学改革的内涵与目标，确立了以学生为主体的改革指导思想，明确了教学改革的主要目的及具体目标。其次，编者还向读者展示了大学公共体育专业化教学改革的理论基础，主要包括人本主义、动机激发、组织方式创新、专业化等理论。这些理论关注的方向不同，互为补充，相辅相成，在大学公共体育专业化教学改革的整个过程中起着至关重要的作用。其中，人本主义理论是本书关注的重点。人本主义尊重学生的学习意愿，关注学生的情感与兴趣。编者指出，对于学校公共体育来说，大学生能够根据自己的兴趣、爱好选择自己中意的体育项目，不仅能使学生在体育运动中获得快乐，而且对于长期无法自主选择体育课程的大学生来讲，这将有利于激发他们的运动潜能。除此之外，编者还介绍了大学公共体育专业化教学改革过程中的教学课程、内容与评价问题。在课程设置方面，编者指出，大学体育课程的设置要基于一定的标准，要符合国家全民健身的要求，要与社会体育文化内容相一致，不能脱离社会主流的健身指向。同时，大学体育课程的设置还应该符合学生的精神需求与能力需求，促使他们从体育运动中获得一定的团队体验与适时的应变能力。在教学模式的探索与创新方面，编者先是回顾了体育教学模式的产生与发展情况，揭示了体育教学模式的基本特征，并在此基础上提出了许多具有可操作性的、有效的教学模式。编者认为，注重学生体验成功的体育教学模式对大学生的成长成才最有益处。该模式注重成功的积累，在每一次体育运动中培养学生的自信心。这种自信心的确立不但可以激发学生的学习积极性，更重要的是，这种自信心将伴随学生的一生，从而使体验成功的体育教学模式产生的效果具有延续性，能够对大学生产生终生的影响。在教学内容与评价方面，编者提出了体育教学内容选择原则以及评价原则，为大学公共体育专业化教学改革策略的具体实施明确了方向和目标。本書以大学公共体育专业化教学改革的系统性论述向读者展示了体育教学改革的方方面面，这种明确的改革内容势必引导今后高校的公共体育专业化教学改革。

在大学公共体育专业化教学改革的进程中，师资队伍建设也应该受到高校的关注。编者指出，目前体育教学也要求复合型的教师，教师不仅应具备过硬的身体素质、运动技能，还应有先进的教学理念与方法。该书给出了培养复合型体育教师的方法，那就是要将公共体育学科与其他学科挂钩，有针对性地吸取其他学科的营养，从而培养出更加全面的体育教师。体育教师不仅要教授给学生体育理论知识与运动方法，而且，他们还会影响学生的人生观、价值观，这也就对体育教师的职业道德修养提出了更高要求。编者指出，公共体育专业化教学改革目标之一就是要全面提升学生的综合素质，当然也包括道德素质。只有教师为学生树立好的榜样，学生才能在锻炼好身体素质的同时培养较高的道德素质。无论从体育学科的发展，还是从学生的发展来说，大学公共体育教师的队伍建设都应是教学改革过程中的重要一环。另外，该书还创造性地以上海大学体育教学改革实践论述了大学公共体育教学改革的方方面面。从上海大学公共体育教学改革的具体内容来看，我国的体育教学改革已经卓有成效。但是，编者指出，我国体育教学还存在着许多问题，比如，缺乏应对运动伤害的法律制度保障，学生的运动技能基础薄弱等。

大学生的身体健康关系着其自身的发展，关系着国家与民族的未来，对学校公共体育专业化教学进行改革势在必行。《大学公共体育专业化教学改革理论与实践》一书以体育教学改革的理论为依托，阐明了体育教学改革的目标与改革措施，尽管在某些方面，此书存在着一些不足，但不能否认的是，它的确为解决公共体育教学改革的困境找到了一条新的出路。

（作者系江苏大学体育部讲师）