石洪

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。民谣承载着丰富的民族文化，是中华民族艺术的重要组成部分。如何让生活在多元文化冲突中的現代幼儿喜爱民谣，如何让幼儿在民谣学习中获得发展？对此，我们进行了有益的探索。

一、精选民谣，择优而导

由于地理、习俗、语言等自然条件的诸多影响，我国民谣形式多样，蕴含丰富，反映生活面广，但其中不少内容并不适合幼儿学习。如何取其精华，去其糟粕，选择优秀的作品作为园本课程，我们主要从以下几个方面去考虑。

1.健康性原则。民谣在文化积淀过程中虽然保留了传统文化中的精华，但也有不利于幼儿健康成长的因素。有些民谣虽然朗朗上口，节奏感强，但语言粗俗，有可能对幼儿的发展带来负面影响，还有些民谣存在一定的迷信色彩。因此，教师在选择时要注意甄别，有意识地选择有益于幼儿健康成长的童谣，以避免对幼儿产生不良影响。

2.适应性原则。不同年龄段的幼儿有不同的身心发展特点，我们在选择民谣时，应充分考虑幼儿的接受和理解能力。例如，小班幼儿，我们可以选择那些接近生活、语言生动、便于游戏的短小民谣，如《炒豆子》《拉大锯》等，幼儿边说民谣边游戏，兴趣盎然，百玩不厌；中班幼儿对事物的理解能力有所增强，我们可以选择一些贴近幼儿生活实际、内容较为丰富的民谣，如节选的《地头盘歌》《家乡的土特产》《风筝歌》等，以更好地促进他们语言能力的发展，丰富他们的想象力；大班幼儿理解能力进一步增强，注意力更集中，我们可以选择较长篇幅的民谣、绕口令、仿编民谣等，如《天上星，地上钉》《真稀奇》等。

二、兴趣入手，有效推进

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”为了激发幼儿学习民谣的兴趣，我们从以下几方面积极有效地推进民谣活动的开展。

1.说中有玩，游戏激趣。游戏是幼儿生活的组成部分，是幼儿最基本、最喜欢的活动。因此，根据幼儿这一特点，在学习中可以用游戏的形式激发幼儿学习民谣的兴趣。如民谣《小朋友手拉手》里有小蜜蜂、小耗子、小白兔等动物形象，活动中教师可先播放民谣录像，引起幼儿的兴趣；接着给幼儿分别戴上蜜蜂、老鼠、猫等动物的头饰，边玩边学会说民谣；然后进行角色交换，一遍遍地重复游戏。由于说中带玩，玩中有变，幼儿百玩不厌。还有一些用于幼儿游戏的民谣，幼儿边念儿歌边拍手、跳皮筋等，既培养了他们的节奏感，又满足了幼儿好动、好玩、好说的特点，因此深受幼儿喜爱。

2.创设情境，激发兴趣。情境创设能引起幼儿的情感体验，帮助幼儿迅速而正确地理解活动内容，提高活动效益，促进其心理机能全面、和谐发展。民谣的内容来自现实生活，引导幼儿参观能有效帮助幼儿学习民谣。例如：在学习《如今我们叶家庄》这首民谣时，我们带领幼儿参观家乡的果园、鱼塘、养鸡场、民居，幼儿异常兴奋，很快就掌握了民谣的内容。这样用生活向孩子们展现情境，既让他们学习知识、提高语言表达能力，又能让幼儿感受生活美、自然美。

3.创编民谣，培养兴趣。幼儿学习语言的特点是既有模仿又有创造。在开展民谣学习的活动中，模仿民谣的韵律格式，自编民谣，以培养幼儿的迁移能力。如民谣《嘟嘟嘟，买糖粥》，该民谣从头到尾形式统一，都是常见的象声词。如：嘟嘟嘟，买糖粥；啪啪啪，放爆竹等。这些让小朋友两两之间可以玩“一人做，一人猜”的民谣游戏，对于民谣的规律，小朋友很容易掌握。教师在活动区角准备一些相关图片，孩子们很快编了一首新的《嘟嘟嘟，买糖粥》，并且乐此不疲地反复吟诵和游戏。另外，让幼儿给熟悉的民谣更改部分词语，这既能提高幼儿学习民谣的兴趣，又有利于对幼儿创造力的培养，例如：幼儿将地点名称换一换，把时间及描述的事物改一改等，都能创编出新的民谣。

三、有机渗透，生动发展

为了更好地促进幼儿主动学习民谣，我们还将民谣学习有机渗透于幼儿生活的全过程，这包括幼儿园环境布置、幼儿生活、幼儿园游戏等。

抓住一日生活，便时时有民谣。如晨间接待时，带有游戏性质的民谣伴随幼儿值日、桌面游戏、晨间锻炼，民谣渗透到幼儿园的游戏活动中，让幼儿在原生态的民间游戏中获得快乐与审美体验。小班的民谣操、让幼儿领略到民谣的无穷魅力。午餐时一段甜美的民谣，让幼儿一边用餐一边感受民谣的无穷魅力；散步时，与幼儿一同欣赏、讲述、讨论以民谣为主题的墙饰；入睡前，放一些具有浓郁乡土特色的催眠谣。

创设新环境，处处显民谣。墙饰上的民谣图片，小班的“民谣角”，中班的“民谣游乐坊”，大班的“学习民谣我最棒”“星光剧场”等区角的布置，让幼儿置身浓郁的草根文化氛围中。区域活动中我们尽量提供图片、录音磁带等，让幼儿在表演区自娱自乐，尽情表现。随处可见的民谣充分调动了幼儿学习民谣的兴趣，提高了民谣教育活动的效果。

民谣在我国历史悠久，是我国劳动人民在日常生活和生产中创造的，天然质朴、朗朗上口。我们幼儿教师要不断挖掘其中的教育资源，让中华民族的文化精髓不断得到传承、弘扬和发展。

（作者单位：江苏省如皋市搬经镇常青幼儿园）

□责任编辑：胡波波