杨晓彤

我国的传统节日历史悠久，已经成为中华民族文化的一个组成部分，是代代相传的宝贵文化遗产。中国传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态，它以潜移默化、寓教于乐的形式，展示着中华民族的精神世界，表达着人们对美好理想、智慧与伦理道德的追求与向往，蕴含了深厚的民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣，是国家和民族宝贵的精神文化遗产，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。幼儿园传统节日教育指的是教育者利用节日活动中的人、事、物，有目的、有计划、有组织地对3～6 岁幼儿施以积极的影响，促进其发展的过程。以传统节日为纽带，让儿童接受传统文化情感的熏陶，使孩子从小耳濡目染，从而陶冶孩子们的情操，浸润并受益于中国独有的传统文化情怀，培养孩子互相关爱、热爱自然等良好的社会情感，促进孩子认知、情感、行为的和谐发展，无论对于人的个体成长、群体塑造、社会发展，还是民族文化的传承与更新都是十分必要和有益的。

一、优化教育环境，注重传统节日和传统文化教育的隐性渗透

皮亞杰指出：“幼儿思维尚处于具体运算阶段，他们的思维还要借助于具体事物的支持。儿童认知能力的发展取决于他如何与客观环境发生相互作用，即如何活动。”所以要通过合理构建幼儿园的环境来实施幼儿传统节日教育。从不同年龄的心理特点出发，考虑全面发展的需要和不同个性的差异，为幼儿创设一个整洁、温馨、舒适而富有教育意义的环境。

在活动室区角上画装饰画，渲染传统文化的气氛；利用班级的各个区域，创设“娃娃家”、“图书角”等区域角，孩子们在各个区域里阅读图书、玩积木游戏等活动，通过书中、故事中、游戏中的人物行为去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情。环境作为一种隐形教育资源，使幼儿们在环境中不知不觉地受到启发，建立一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。

二、加强教职工的传统节日和传统文化教育

幼儿的模仿性是非常强的，教师的一举一动、一言一行往往成为他们学习、模仿的对象。因此，幼儿园要从师德修养、执教能力、业务水平、教育理念、身心素质五个方面来提升教师综合素质，激励全体教职工忠诚于幼儿教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉力行师德规范，抵制社会不良风气影响，爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表，以高尚的人格魅力熏陶幼儿。

三、内容丰富、形式多样的主题活动

传统节日中大都蕴涵着深刻的情感，例如重阳节和清明节蕴涵着深深的感恩情感和孝道，春节和中秋节洋溢着浓浓的家庭温情，端午节则包含了强烈的民族情感。在“清明节”主题活动中，教师与幼儿就可以一起动手做菊花缅怀革命英雄烈士，幼儿在聆听革命故事的过程中既为爱国主义英雄的精神所感动，又深深受到爱国情感的熏陶，同时也获得一颗感恩之心，从而懂得幸福生活的来之不易。在进行“端午节”这样的传统节日教育时，就要通过多种手段向儿童讲述屈原的故事，让幼儿充分感受爱国诗人坚贞不屈的民族气节，形成强烈的民族认同感，同时还可以组织亲子活动包粽子，活动不仅能锻炼幼儿的动手能力，也让家长们有了不一样的亲子体验，在活动中观察到平时不知道的细节，从而更了解幼儿的发展情况。再比如中秋节是中国人合家团圆的日子，正所谓“每逢佳节倍思亲”，那么就可以组织幼儿走进养老中心，让幼儿带着自己精心排练的小节目和幼儿教师为老人送上水果、月饼等食物，在感动了这些节日里儿女不能在身边的老人的同时也让幼儿能有一颗爱他人的心。重阳节期间幼儿园可以以“我向爷爷奶奶献孝心”为主题开展主题活动。互动时请孩子们的爷爷奶奶到幼儿园一起听老师讲重阳风俗，给幼儿讲“尊老敬老、感恩回报”，并设计一些适合老少一起的亲子互动的环节，比如送爷爷奶奶一件自己精心制作的小礼物；为爷爷奶奶剥橘子等等，并让幼儿回到家中为爷爷奶奶做一些力所能及的家务事。在妇女节、母亲节和父亲节这样的节日时幼儿园也可以组织亲子活动，请妈妈爸爸来到幼儿园，幼儿在向父母表达关心、祝福的过程，不但能增进亲子感情，还能收获一起受教育的效果。六月是孩子们自己的节日，每逢“六一”儿童节时可组织文艺演出，孩子们带着自己排练的一个个节目在舞台上，展示着自己，锻炼自己的勇气与自信。

户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，所以幼儿园也应好好利用这一活动特点将节日教育融入其中，如在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理；在跳绳、玩皮球等为主的小游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器械；在自由活动时，幼儿突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，我们都及时地进行勇敢与尝试教育。

在日常生活中更要善于抓住契机，根据幼儿的年龄特点，随时随地进行教育。从常规教育入手，使传统文化教育与生活实践相结合，随时随地的进行教育。也可选取《三字经》、《弟子规》等经典国学的部分内容来辅助传统节日教育，以通俗易懂的方式让幼儿了解，并使之落到我们的行为培养中，如：自己用小匙吃饭、穿衣、叠被子、系鞋带……经典国学的精华渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。

在做好教育教学活动的同时，也要密切家园关系。因为家长也同时担当着教育者的角色，家园一致的共育才能培养出更好的孩子。定期召开家长会，开展亲子活动、家长开放日等活动也是非常必要的，通过这些活动可以向家长们宣传科学正确的育儿观，让家长和幼儿园的教师共同学习，共同进步；也可以通过QQ群、微信群、电话等各种沟通交流方式，动员广大家长积极参与活动的开展，从而促进家庭教育与幼儿园教育协调一致。

陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展 。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的教育活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，使传统文化在孩子的心中扎下根，让幼儿从小树立正确的人生观和价值观，丰富其文化底蕴，为人生打好底色。□

（编辑/李舶）