提要：小学书法教学的重点是书法的结体问题，通过对书法结体教学问题的初步探讨，并对源流、法度、会通、拓展等方面进行简要解析，这对促进小学软笔楷书教学具有一定意义。

关键词：结体；法度；会通

作者简介：王子文（1981-），南昌师范高等专科学校讲师，硕士，江西省规范汉字书写教育专家，主要研究方向为中国古代文学、中国古代戏剧文化学、书法艺术。（江西南昌 330103）

本文为南昌师专书法教育科研团队支持项目（NSTD-13-07）。

《教育部关于加强中小学书法教育的意见》（教基二[2011]4号）和《教育部关于印发（中小学书法教育指导纲要）的通知》（教基二[2叭3]1号）指出“中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平”。书写技能的提高，不光是笔画线条的单一问题，更是书法结体的问题。小学生书法教学应以楷书为核心，楷书结体问题是研究楷书点画安排的问题，既涉及到基本点画形态的变化，如方圆、曲直等；也涉及到书法美学中的虚实、欹正、疏密、相背等；更涉及到意境美中的笔调问题。特别是欧体楷书，它的结体的关键问题是处理好“重心平衡”“突出主笔”和“中宫紧缩”。在明了结体的源流问题、基本原则的时候，我们要做到“原则”的变通性，切不可刻舟求剑式学习。

一、源流：了解结体历史与流变

中国书法传统源远流长，其根基深植于象形文字中，唐代楷书法度森严，充分体现了传统与理性、规范与抒情的结合。楷书的结体原则是历代书家的经验总结，渗透了历代书家的心血，是对笔画搭配的合理分析和经验总结，是他们艺术实践的理论总结。……