●四川省南部中学 舒勋全

初中学生“活用”历史图片的学习策略

●四川省南部中学 舒勋全

在历史教学中恰当使用图片，能使学生将具体感知与抽象思维相结合，解释历史现象，形成历史概念。为充分发挥历史图片功能，我在初中历史教学中，运用多种策略图说历史，“活用”图片，让学生与历史图片对话，从中领略历史的风采，感悟历史的真谛，激发学生学习历史的兴趣，掌握“活用”历史图片的方法，训练综合能力，从而获得发展。

策略一 老师给图片配上精美解说词，师生共赏，“活用”图片。

[案例1] 欣赏图1《昭君出塞》。同学们，请注目看画面：昭君外美内慧，温柔可人。你看，她骑坐骏马，怀抱琵琶，以最纯丽的性灵和婉妙仪态，奏出了一曲温柔的颂歌。

图1 昭君出塞 图2 蒙娜丽莎

[案例2] 欣赏图2《蒙娜丽莎》。蒙娜丽莎是美的，人们公认她的美，因为她的美很具体并不玄奥难见，宽平丰润的额头，炯炯有神的目光，含着微笑的口角，纤巧美妙的手。她的全身充满了神秘的“笑意”。的确，她是美的，这美，深沉的让人战栗，望而却步。因为她囊括了人类公认的无法言语的东西，当然，也包括神圣的威严。

当老师结合教材内容，把饱含感情，动人而传情的图片解说词抑扬顿挫地向学生展示出来时，学生报以热烈的掌声，他们心中的历史荒原得到老师语言活水的浇灌，享受着历史课带给他们的快乐与幸福。他们的心灵被触动，感受到历史图片的美，学习历史的兴趣也被激发。

策略二 老师指导学生合作探究，“活用”图片。……