顾慧

在我园领衔的江苏省教育科学“十二五”规划课题《生态园区教育资源的绘本创编与多样化实施研究》的实施研究中，我们充分挖掘了生态园区的教育资源，开展了一系列的主题活动，本文就幼儿绘本创编的准备、生态主题活动中绘本创编内容生成以及幼儿在绘本创编中的收获三方面，谈一谈幼儿绘本创编的经验。

一、了解，为幼儿绘本创编做好准备

1.了解不同年龄段幼儿绘本创编的能力及表达形式

绘本具有色彩鲜艳、画面丰富及富有童趣等特点，符合幼儿的阅读兴趣。但在绘本创编的过程中，小、中、大幼儿的年龄特点不同，他们的心理发展水平、知识经验和语言理解力、表达能力的不同，在创作的形式上也不同。小班的孩子在创作绘本的过程中，需要选择贴近幼儿生活、情节简单、画面夸张和颜色鲜艳的主题。比如在小班主题《美在青枫——树趣》的绘本创编过程中，孩子们用自己收集的树叶进行拓印画，并以重复的句式：我喜欢长长的树叶，像把宝剑。在“简单”的创作中，收获和积累创编的经验。中班的幼儿情感相对丰富，喜欢温情的故事，有一定的情境性，喜欢故事性强、有感染力的故事。我们在《人们怎样工作》的主题中，开展了绘本《我爸爸》的学习，并鼓励孩子把爸爸们的故事画出来，并用工整的语言来表述，孩子们创编了绘本《我爸爸》。大班的幼儿情绪、认知经验和社会性得到了较好的发展，他们喜欢富有挑战性、探索性强的绘本。……