孔雅兰

小组合作学习是一种富有创意和实效的新型教学组织形式。通过幼儿小组合作学习，能促进幼儿情感交流、激发幼儿学习兴趣，活动中幼儿互帮互学、团结合作、共同提高，使学习变得生动有趣。

良好的合作品质和学习习惯对幼儿终身受益，那么教师应该如何组织幼儿开展小组合作学习，使他们养成良好的学习品质呢？ 在“让幼儿学会小组合作学习的策略研究”课题实施中，我结合自己教学的实践，总结了对开展小组合作学习的点滴体会，与大家一起分享交流：

一、均衡编排合作小组，明确成员分工任务

教师对全班幼儿的分组要进行认真的研究设计，体现均衡性。就是说每个小组中成员的组织能力、学习能力、动手能力等都要尽可能平均化。在学习过程中，要明确每个成员的分工，同时任务的分工也可以轮流进行。如，在《纸牌叠叠乐》活动中，大家讨论出每组四个成员分别“折牌”“传牌”“造楼”“检查”等四项任务分工，而具体操作中每个成员的分工不是固定的，可以随时交换。

合理搭配小组成员，既让每个成员都有展现自己和学习提升的機会，又能让小组内部和谐一致，增进幼儿间互动的有效性，促进幼儿合作学习、共同成长。

二、明确合作学习要求，简化探讨降低难度

我们在小组合作学习中会发现，幼儿在合作开始对他们如何合作并不清楚，讨论时往往盲目发言。但只要教师问题要求设计明确，孩子们合作学习就会简单化。……