孙利

《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就要求习作教学必须回归自然，以自然的生活为本源。这里的“自然”是指以学生的不做作，不拘束，不呆板，非勉强的状态为起点，按照学生的自然的言语智能发展规律，顺应学生的自然本性，促进学生的语言能力发展以及终身发展。儿童习作回归自然，就要教学生养成平时留意生活的习惯，督促学生去主动地关心自己身边发生的事情，促使他们去观察，去体会。作文材料的积累，主要靠的是平时生活的用心发现；语言的功夫也在平时的生活，主要靠课外的阅读积累。有了这些平日丰富的积累，写作文时方能“下笔如有神”。

一、细心观察是基础

《新课标》中指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”。說明观察能力是习作中最重要的基础，法国文学大师福楼拜教育莫泊桑：要想文章写得生动，首先要仔细观察。鲁迅先生在《给董永舒》结尾处写到“此后如要创作，第一须观察……”，强调了观察在习作中的重要性。

古人说：“巧妇难为无米之炊”，的确，再好的厨师，没有丰富多样的菜和调料，也做不成一桌令人满意的酒席。所以，我们还得解决好写作的内容，即材料的问题。然而日常生活中，视而不见，充耳不闻的现象随处可见。因此我曾经做过这样的尝试：在学习《莫泊桑拜师》一课以后，我尝试让学生观察学校大门口上学或者放学的一个场景，经过调查，只有不到五分之一的学生能够做到当堂完成。