刘忆军

阅读能力在一个人的精神成长史中起着重要的作用。我们所学习的知识，所了解的历史，以及对于自己的审视和规划，都是从阅读中得到的。可以说阅读是我们行为能力和自我认知的来源。高尔基说过：“阅读是人类进步的阶梯。”一个国家的精神文明境界取决于他的国民的阅读水平。少年儿童作为祖国的未来，他们的成长发展代表着国家的前途和命运。少儿阅读不但可以提升少年儿童的学习能力，培养他们求知思考精神和完善人格，更是拉近家庭关系，传承传统文化，帮助少年儿童了解社会的重要渠道。

根据少年先锋报社举行的“少年儿童课外阅读研讨会”上探讨的数据显示，我国儿童人均仅拥有1.3册图书，在全世界排名为68位，是以色列的1/50，日本的1/40，美国的1/30。这还仅仅是就阅读量是的对比，中国儿童在阅读的质的方面也同样存在隐忧。受到应试教育的影响，中国少年儿童在阅读方面很大程度地带着“功利化”的心态去阅读，“课后详解”“作文指导”等能够帮他们迅速提高成绩的书籍成了阅读的首选，那些能够“滋养”心灵有益身心的儿童文学书籍则被弃。受到传媒多元化的影响，传统阅读方式受到网络快餐式阅读的冲击，一些剧情刺激甚至带有暴力内容的漫画、言情、偶像类书籍也日益成了少年儿童主要的阅读方式。就大环境来说，中国平均45.9万人拥有一座公共图书馆，这与每1.5公里半径内设置一所公共图书馆，平均2万人拥有一间图书馆的国际标准相距甚远。……