徐安贞

在小学教学阶段，语文科目教学需要不断进行改革，以与教育体制教学改革的要求相符合，对传统教学思想进行转变，积极进行教学改革，从而达到教学质量提升的最终目的，使教师可以进行有效的教学，使学生可以实现有效的学习。在小学教育教学这个极为基础的阶段，使教学有效性得到提升是教改的基本内容，实现教学有效性，在提升教学质量同时，促使学生全面发展十分重要。因此，本文针对小学阶段语文科目有效教学进行相应的分析。

教学改革主要从教学内容、目标以及方法等三个方面进行，以教学改革的要求着手，将学生作为教学的主体模式逐渐在小学阶段教学中得到运用，传统的以教师作为课堂主导，进行单方面知识传授的教学模式所展现的各种缺点逐渐暴露出来，因此为了实现教学的根本改革，第一点需要做到的就是对教学思想进行转变。针对小学语文科目教学的改革，同样需要思想的转变，使教学效率提高，这不光是语文教改的核心内容，同样是教学整体质量提升的关键。

一、小学阶段语文科目课堂教学效率阻碍因素

（一）科任教师对于课程标准认识存在偏差

语文科目与其他科目相比，具有语言工具性质和人文性质，如果对这两方面的处理存在较大的偏差，使其中一方面未得到足够的重视，则会影响语文教学的全面发展；另外语文作为基础类科目，教师在具体教学过程中也会存在把握偏差，忽略语文的综合性；……