单跃

小学语文新课标提出：“倡导学生自主、合作、探究的学习方式，是提高学生语文素养的关键，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径。”因此，在小学语文中注重小组合作学习，是提高语文教学效果的重要环节。实施小组合作学习，对于增加学生交往、改善师生关系、提高教学质量、促进品质发展可起到积极作用。小合作就能有大成就。

一、根据学生的实际和课堂的需要合理安排小组合作

合作学习，一般要把一个集体分成几个小组。传统的小组（兴趣小组）往往是同质小组，而合作学习小组则主要以异质小组为主。异质小组通常是以学业成绩、能力、倾向、兴趣、爱好等方面不同的成员构成的，成员之间存在着明显的互补性，其内部由优中差三等学生组成。所谓“异质”是学习小组内具有互补性的结构体系，各成员之间存在着差异。每个班級内的几个小组之间是并列的关系，组与组之间差异性一般比较小，接近均等。学习小组的划分一般由教师界定，有时也可由学生自由结成。但并不是每堂课都要进行小组合作，老师要根据课堂的实际需求组织小组合作。

二、注重有效合作

所谓有效合作就是通过学生之间的合作互动达到共同进步的目的。它的关键因素有以下三点：

1.积极互依：在合作学习中，学生要认识到他们不仅要为自己的学习负责，而且还要为小组中其他成员负责。每个人都要具有“人

人为我，我为人人”的意识。

2.个体责任：每个人在学习中都要承担一定的任务，并能准确完成任务。……