卞文娟

2010年我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以此开启了新一轮教育改革的浪潮，素质教育作为教育改革发展的重要战略主题之一被再次提及。而作为实施素质教育的重要手段——音乐教育同样面临着深层次改革的时代发展要求。尤其是小学阶段的音乐教育对于培养青少年的道德情操，扩展艺术视野以及促进智力的发展有着积极的意义，也是推行素质教育的必要要求。然而，在当前我国小学音乐的教育教学实践中却存在着一些问题和不足，现就其中几点较为突出的问题做如下论述：

一、素质教育背景下小学音乐教育存在的问题

1.小学音乐教育观念落后

应试教育在我国可谓是根深蒂固，长期以来在这种教育模式下，全国范围内的中小学均将注意力放在了学生的文化课成绩上。所有的教学安排和师资配置方面均以学生的分数马首是瞻，深深地陷入升学率的怪圈而难以自拔。在这种挂念下音乐课自然成了一门“副科”，甚至会取消音乐课的声音也时有耳闻，对音乐课的不重视使得音乐课时、上课条件以及师资力量都难以保障。很多小学会出现音乐课被“霸占”的情况，音乐课无疑成了应试教育的牺牲品。无论是学校、家长还是学生对音乐课的偏见，严重影响了音乐教育在基础教育阶段提升学生综合素质的作用的发挥。

2.师资力量不足

由于受到传统观念的影响，对音乐课的不重视使得其师资力量的配置上也较为薄弱，很多中小学的专业音乐老师尚处于空缺状态，往往由一些具备音乐特长的老师代为行使音乐老师之职。……