杜暖男+马莹莹

摘 要：以平顶山工业职业技术学院为例，探索了实施以ICT行业创新基地建设为依托，建立校企“双主体”协同创新育人机制，提高专业的技术协同创新能力，促进区域产业结构调整和新兴产业发展相关举措，从而为高职院校校企合作模式下物聯网专业的发展提供参考。

关键词：高职院校；校企合作；专业建设；物联网

中图分类号：TP3-05 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2017）02-0-02

0 引 言

随着物联网技术的不断成熟，物联网应用已在越来越多的行业中推广普及，但如何为区域（行业）经济和社会发展提供更多合格的物联网人才，已经是摆在相关院校面前一个急需解决的问题。为满足河南省物联网产业发展需求，继本科层次院校建立物联网相关专业之后，2012年河南省教育厅同意在高职院校也建立物联网应用技术相关专业。平顶山工业职业技术学院作为河南省首批建立物联网专业的高职院校之一，一直在努力探索实践物联网专业建设的方法与途径。为了更好地建设物联网专业，2014年7月，学院与中兴通讯股份有限公司正式签署合作框架协议，成为全国高职院校首批教育部-中兴通讯ICT行业创新基地之一。通过校企深度合作，建立“双主体”运营和管理机制，进而推动物联网与相关专业群的发展。

1 校企“双主体”模式下物联网专业建设定位

以ICT行业创新基地建设为依托，建立校企协同创新育人机制，提高专业技术协同创新能力，促进区域产业结构调整和新兴产业发展。……