孙莉丽

【摘要】新时代下传统“孝道文化”的新含义融入到高职德育教学中，一方面，让“孝道文化”在年轻人一代中继续传承，另一方面，高职德育教学中，因为“孝道文化”的融入，学生的德、智、体、美发展的更全面，道德认识进一步提高。

【关键词】孝道文化；高职教育；道德培养；创新；研究

高职教育作为我国目前高等教育的重要组成部分，担负着向国家输送高素质技能型人才的重任，而要培养高素质技能型人才，就必须坚持以德为先的育人方针，提升高职院校学生的道德素质，帮助学生养成良好的职业道德、树立正确的世界观、人生观。而“孝道文化”是中华民族传统美德的基本元素，是中国人品德形成的基础。它包括敬养父母、生育后代、推恩及人、忠孝两全、缅怀先祖等，是一个由个体到整体，修身、齐家、治国、平天下的延展攀高的多元文化体系，有“孝”才会有感恩之心，感激自然，感激社会，感激祖国，感激所有帮过自己的人，关于孝孔子还有一句名言：“父母唯其疾之忧。”这句话的意思是，为子女者要想想自己生病时，父母那种忧愁、担心的心情。言外之意，不言自明。这句话的深意还在于：为人子女者除了因病使父母担忧外，其他的一切都不要让父母操心，如安全、守法等，如果把把传统的“孝道文化”融合贯穿于高职的德育学习中，有助于提高政治道德、社会公德、职业道德、家庭美德，个人品德，对于个体的修身养性，培养个体的报国敬业，增强社会凝聚力由非常重要的现实意义。

随着社会的发展，传统文化也已他的新的含义融合到人们的生活当中，首先，“孝道文化”中的孝敬不仅仅是对自己本家庭中的长辈的孝敬，也包含了在社会各种场所关注老年人的精神状态，也就是“老吾老以及人之老”，公民树立了孝敬意识。其次，平等观念，亲情之间也有平等关系，如果只是要求年輕一代单向地孝敬老年人，没有老年人对年轻一代的关爱和理解，要构建新的孝道文化将会失去其社会基础。再次，社会保障制度再进一步完善，我国将要进入老龄化的阶段，社会成员的老年人构成比例将进一步提高，社会的整体认识在提高，家庭养老已经无法满足社会的需要，新时代的对老年人的社会保障也让“孝道文化”的含义增加了新的成果，新时代下，孝道文化以他全新的形式呈现在人们的日常生活，不仅能够提高个体的修养素质，还能让社会进一步和谐，各民族间更加团结。而我国高职的德育取得了一定的进步，德育内容已经从培育社会主义“四有”新人，发展到注重培养学生的个体素质，敬业、创业意识，职业道德等等，但在时代发展的新形式下，高职德育也慢慢的暴露了他自身的不足，如德育的模式和方法单一，德育教学与实践环节相脱节，缺乏对高职大学生习惯养成的教育等等，如果孝道文化的宣传和培养融合到高职的德育教程中，不仅能够丰富教育内容，还让德育教学与社会实践相结合，如到敬老人进行志愿服务，关爱老人等等，“孝道文化”更多的是对家庭成员的教育，如果学生在高职德育教学中，认真学习了“孝道文化”，并把这种学习感悟带到自己的家庭中，在家庭成员间不断的实施，那么他不仅在家庭中养成“孝道文化”的习惯，而且会贯彻始终。

在教育教学过程中，我们认真做到：

一、在高职德育的整体教学设计中，把“孝道文化”的各项内容融到这个教学设计中，在学校开展“孝文化”主题教育活动，倡导“向父母献孝心”家庭实践活动，组织“孝老爱亲”模范评选活动等不同形式的活动，不仅让个人知道“孝文化”更重要的是懂得怎么做才是“行孝”，“新孝行，新风尚”每周多打几次电话回家，周末陪父母逛逛公园、出去旅游，这种不同形式的活动，分别从各自的角度找准相应群体的情感共鸣点，使孝文化活动更具亲和力。

二、与学生家长进行沟通，看看学生在学校学习的“孝道文化”是否在家庭中表现出来，并要求学生养成“尊重老人，关爱老人”的良好习惯。

三、提升个人素质，构建和谐家庭个人优良素质的提升，有有利于构造和谐家庭。国是最大家，家事最小国；家风正，则民风淳，民风正，则社稷兴。习近平总书记多次指出，培育和践行社会主义核心价值观，要把社会主义核心价观日常化、具体化、形象化、生活化，应重视对优良家风家教的培育。而优良的家风又有利于家庭成员个人素质的提高。家庭是社会最小也是最基础的单位，犹如人体的细胞，细胞坏了，社会肯定会出问题。因此，家风家教不是小问题。

中国自古以来就非常重视家风家教。家风家教是孝道文化中“齐家”的主要内容，也是孝道文化在家庭生活中的具体体现。流传在民间的许多家训家风，诸如《三字经》、《弟子规》、《颜氏家训》、诸葛亮的《诫子书》、朱伯庐的《治家格言》等等，都在中华民族世代的家庭教育中起过很重要的作用。《孝经》中说：“居家理，故治可移于官，是以行成于内，而名立于后世矣。”就是说，家风家教搞好了，能够在家里行孝道，治理好家的人，当官治理国家也会好，其名声就能扬名于后世了。中国古代历史上，大凡名垂青史的人，都是家风家教教育熏陶出来的大孝子。

家风家教在当今社会，应该是培育和践行社会主义核心价值观的细化和具体化。现在有相当多的家庭不重视家风家教，家庭教育出现了偏向，父母们望子成龙，盼女成凤，在智力开发和考试分数上可说是用足了工夫，唯独缺少的是怎样做人的道德教育。有些家庭更是对独生子女百依百顺，“孝子”成了“孝顺子女”的讽喻词，完全搞颠倒了。孝道教育的缺失，不少青少年不知尊老、敬老为何物，伦理道德滑坡，带来了众多的社会问题，家庭纠纷、诉讼官司以至虐老逐老等等负面的东西已经相当严重地影响到家庭、社会的和谐与稳定。所以，当前的家风家教，要从娃娃抓起，从孝亲敬老的基础教育抓起，从日常生活中的细小抓起。每个家庭的家风家教搞好了，公民素质提高，社会风气转变，大有利于建设中国特色的社会主义。

家风家教的主体是家长，要靠家长的言传身教，要靠家长自身的素质提升。家长以己昏昏，何以使子女昭昭？所以，搞好家风家教，首先要家长从自己“修身”做起。当然，家风家教不是孤立的，公民道德品质的养成，还同学校的教育、工作单位的锤炼和社会风气的影响密不可分。弘扬孝道文化，培育和践行社会主义核心价值观，除了教育引导外，还须要有舆论宣传、文化熏陶、实践养成和制度保障等形成合力。但是，家风家教毕竟是搞好社会主义和谐家庭最基础的道德建设，不容忽视，持之以恒，必有效果。