【摘要】高校担负着培养具有创新意识的社会主义现代化建设接班人的重任，高校师生关系是高校各种关系中最重要的关系，其对于学生发展的各方面都有着重要的影响，需要我们正确认识。然而，由于当前人们对于高等院校师生关系对学生发展的重要影响的不了解，导致高校忽视了和谐、民主、平等师生关系的构建，师生关系的现状不尽如人意，因此必须了解高校师生关系存在的问题及成因。

【关键词】大学师生关系；问题；成因

一、当前大学师生关系存在的问题

1、师生之间缺乏主动交流与沟通

当今不少大学生认为教师就是“最熟悉的陌生人”，因为大学里的教学方式主要还是以教师讲授、学生听课为主，除了上课，学生很少与教师进行交流，学生即使有与老师交流的强烈愿望，但真正进行交流的也不多。在教学活动中，虽然师生有交往，但这种交往通常是不平等的，教师漠视学生是一个具有能动、反思的主体，凭借自己的教师权力或权威强迫学生接受知识，而無视学生是否理解，造成师生关系疏离、冷漠。

2、师生关系冷漠化、功利化

随着市场经济负面影响的冲击，两袖清风的知识分子形象已不再适合个别教师。有的教师对学生区别对待，违背原则；个别教师师德败坏，素质不强，甚至做出违法乱纪的事情；部分教师在课堂上不愿付出全部热情和精力，却要求学生参加课下辅导班，乱收费用，在学生的心中，教师的神圣地位以及整体形象已经一落千丈。在这样的大背景下，学生也变得只注重利益得失，忽视情感交流。因此，师生双方都很难得到彼此的尊重与理解，师生关系渐趋冷漠。

3、师生之间言语冲突增加

在个别高校中，师生间处于不冷不热、针锋相对的尴尬状态，这在一定程度上增加了师生之间的言语冲突，教师不但不尊重学生，更是有动手的现象发生，虐待学生竟然成为个别教师树立威信的方式；学生也不甘示弱，上课忽视老师，下课不完成作业，逃课现象时有发生，更有学生辱骂老师，认为老师要顺着学生的习惯，你骂我我就骂你，管什么尊敬老师。

二、造成大学师生关系疏离的原因

1、社会因素

（1）尊师观念的改变影响师生关系

尊师重道，是我国自古以来就有的传统，然而社会的进步以及市场经济体制下的趋利观念影响了传统的师生关系，使人们变得不再愿意对他人乃至对社会做出贡献，而是更注重金钱的多少与社会地位的高低，教师“天地君亲师”的地位，也落到了许多职业之后，部分教师更变成了庸俗的名利追逐者，在现实的教学情境中，师生间缺乏情感交流，冷漠相视的现象比比皆是，以致一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色。

（2）对网络的依赖影响师生关系

网络的发展使得多媒体教学代替了传统的课堂教学模式，原本是希望采用多媒体演示增加教学的趣味性。但是，有些教师却严重依赖多媒体教学，完全不考虑学生的接受情况，弱化了学生的积极性，更阻碍了师生之间的情感沟通与学生的发展。另一方面，网络虽然方便学生学习，但学生一旦沉迷网络，更容易导致其与身边人的面对面交往越来越少。信息时代，知识获得的方式日益多元，不必仅仅依靠教师的传授，学生可以通过多种渠道获得知识。所以知识获得的渠道拓宽了，感情沟通的大门却缩小了，教师与学生的距离拉大了，师生之间的关系疏远了，对学生发展的不利影响就增加了。

2、学校因素

（1）师资相对紧张影响师生关系

高校扩招造成师生比过大，这种情况使得教师难以有效关注每一位学生，减弱了师生间情感交流。我国各校在校生数量迅速膨胀，师生比不断扩大，而且大班制、合班式或讲座式的授课方式已经成为有些学校的主要形式，这种形式虽然节省了教学资源，但是教师上课所面对的学生变得越来越多，因此导致因材施教受益面缩小，针对性的交流与指导减少，难以满足大学生的需求，不利于促进大学生的个性才智发展。

（2）校区设置布局不合理影响师生关系

多校区的学校布局与新校区的增加，使学校扩大了办学空间，实现了学校的规模发展，但是在多校区和新校区的交通问题上，这种格局不仅增加了教师工作时间的损耗，教师们更是身心疲惫，无暇把更多的教学时间和精力投入到教学中去，对教学效果产生不利影响。过去在教室、办公室或学生宿舍可以常见的教师身影，现在也是并不多见。这种由时空限制所造成的交流障碍和师生之间相互了解沟通的不方便，自然影响到和谐大学师生关系的形成，更影响到大学生的学业发展。

（3）学校对教师的考核管理影响师生关系

高校不断进行教学、科研与管理改革，纵观这些改革，管理与报酬挂钩是其突出特征。学校只注重教师是否完成指标，教学与科研的质量得不到保障甚至是受到忽视，行政化和官员化成为高校的主要导向，使教师难以安心教学，竞争领导岗位成为教师的主要工作，更有的考核忽视教师的劳动和价值，严重磨灭了教师的教学积极性，令教师失去成就感，他们不愿意发挥主导作用，把时间和精力花费在学生身上，因此，师生关系对于学生发展的重要作用难以得到有效体现。

3、教师因素

（1）责任意识和职业素质不高导致师生关系紧张

教育家陶行知先生有句名言“教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊”。其实，师生关系的融洽与教师个人愿不愿意和学生接触、交流，是不是关心、爱护学生直接相关。然而部分教师职业责任感不强，认为教师工作仅是一种谋生或逐利的手段，而忽视了教师工作也是传播人类科学文化知识、培养创新型人才的一项事业，他们把大部分的精力都用于自己的学业、职称、研究，师生关系淡漠也就不足为奇，学生也就不能从教师那里获得关于自身发展的良好建议。

（2）教师对学生的期望过高导致师生关系疏离

一些高校教师认为，大学生作为一个成年个体，应该明白求学的来之不易，应该“独立”，不应该像中小学生那样需要教师来“管”，他们常常以用切身体会和标准来要求大学生，想当然地认为大学生也应该如此，导致一些教师在要求大学生的过程中往往说教有余，引导不足，一种心理上的抵触逐渐造成师生之间的疏离，进而造成学生得不到更好的发展。

4、学生因素

（1）多元价值观带来的功利化取向阻碍师生关系和谐

大学生在日益复杂的社会现实面前，对自己的理想以及父母的期望产生了动摇，随着年龄的增长，在人际交往中越来越具功利性而轻视感情，在与老师的交往中也是如此。学生只关心自己的需要和利益，认为老师不过是自己达到目的的工具，表现为只要老师对自己的前途有帮助，就深入交往，师生交往对自己没有益处，就轻视教师的作用，因此，在高校里面出现了一些大学生为了考试得高分、获得奖学金才跟老师进行“交流”的现象，师生间由神圣交往转变为利益交往，师生关系的精神实质受到严重扭曲。

（2）学生对教师的期望值过高阻碍师生关系和谐

在学生心目中，大学教师应该是教学经验丰富的师者；知识渊博的学者；人生的引导者。当他们怀着对大学的美好向往，对大学教师的敬重崇拜进入学校后，却发现学校和老师以及很多东西和自己心里想象的截然不同，于是，理想与现实形成的反差使大学生产生一种心理缺失，老师得不到大学生的接纳与认同，大学生与教师的交流主动性和积极性自然减少。

三、结论

和谐的高校师生关系是师生通过相互作用和影响，通过协调内部关系而形成的，是师生关系发展的成熟阶段。大学师生关系良好，能够达到师生共生共赢，共同成长，尤其是让大多数大学生受益匪浅。所以任何时候都要重视师生关系。

【参考文献】

[1] 王 艳. 高校师生关系的探索研究[J]. 长春教育学院学报， 2013（2）：12-13.

[2] 周 庆. 论有效教学的师生关系[J]. 石家庄学院学报， 2013（2）：117-120.

【作者简介】

邵洋（1992—），女，汉族，河北唐山人，单位：辽宁大学马克思主义学院，主要研究方向：思想政治教育。