宋晨红

教育源于生活，并服务于生活，只有反映生活现实，并满足生活需求的教育才具有现实意义。课堂教学是师生研究生活、分析生活的过程，如果教学内容脱离了学生的生活，将难以收到理想的效果。从目前来看，高中政治课堂教学仍然难以摆脱照本宣科、远离学生现实生活的问题。要解决这一问题，教师必须了解高中政治教学生活化的基本特征、必要性和途径。

一、高中政治教学生活化的基本特征

1.注重直接经验

直接经验是指学生直接经历并形成的体验，典型特点为亲历性、具体性、原创性、情境性等。在课堂教学过程中，直接经验是学生学习的根基和源泉。当教师把教材中的知识与现实生活中的例子结合起来，学生就会调动起生活中的直接经验，对所学政治概念和政治理论形成更深层次的理解。

2.构建可能的生活

与日常生活不同，课堂教学以未来可能出现的生活作为目标指向，即课堂教学应源于现实生活而高于现实生活，需要适度超越学生的生活世界，提升现实生活。如在讲解“联系的观点”时，教师可以通过视频引导学生回顾我国女子体操队历届奥运会比赛时冲金的过程，通过个体失分对团队总分的影响，体会整体与部分之间的密切关系。在这样的教学过程中，学生的思维被充分调动起来，实现了自主学习、主动探究、积极感悟，并以生活主人的姿态审视生活中的现实问题，学会合理地规划和设计自己未来的生活。……