孙 飞

（沈阳科技学院 ，辽宁 沈阳 110167）

基于人才培养目标的大学英语个性化教学评估体系创建

孙 飞

（沈阳科技学院 ，辽宁 沈阳 110167）

近年来，随着国内高等教育的快速发展与教育体系的深化改革，高等教育中的英语教学改革也取得了一定的成绩，但总体看来，由于长期以来在高等教育发展建设中的滞后性因素制约，现阶段英语教学中仍存在诸多的问题亟待解决。本文将从高校英语教学评估体系建设出发，对目前国内高校普遍采用的典型的评估体系进行梳理，深入分析研究现阶段英语教学评估体系存在的问题、不同评估体系的适用性及其未来的改革发展趋势。

个性化；形成性评估比例；任务型教学与评估；分层教学与评估

一、引言

自高等教育课程标准改革实行以来，我国高等教育事业在科目细分、内容强化等诸多方面取得了一定的成效，极大地提高了学科教学的专业性与科学性。但现阶段学科教学中暴露出的一些问题，仍然值得关注与重视。以英语教学评估体系改革为例，当前许多专家学者就这一问题的改革提出了诸多建设性的意见和建议，本文将就这一问题进行深入分析和研究，旨在探寻高等院校如何建立起一套科学完善的英语教学评估体系。

二、我国高校现有大学英语评估体系概述

现阶段，国内高校普遍采用期末测试评估即终结性评价为主的评估手段，期末成绩一般占总成绩的70%-50%，而形成性评估，即平时成绩，一般占总成绩的30%-50%,绝大多数高校形成性评估所占比例是30%。……