张伶

（连云港师范高等专科学校学报编辑部，江苏连云港222006）

高职院校学报定位偏差和功能异化及其矫正

张伶

（连云港师范高等专科学校学报编辑部，江苏连云港222006）

高职院校学报办刊定位偏差，主要表现为目标定位偏差和服务定位偏差；办刊功能异化表现为“本位性”异化、“缺位性”异化和“错位性”异化。高职院校学报存在的定位偏差和功能异化问题，应从改变观念和完善服务功能两个方面进行矫正。

高职院校学报；定位偏差；功能异化；矫正

21世纪以来，随着我国高等教育事业的快速发展、高校数量的不断增加，各类高校学报已达1 800多种[1]，成为我国学术期刊的重要组成部分。高职院校共1 341所，其中有出版刊号的学报300多家，高职院校学报与本科院校学报一样，在学校教育、教学和科研中发挥着重要作用。

高职院校学报在数量上呈现增长的同时，整体质量却在下降，来自学术界的各种批评之声不绝于耳，“千刊一面”“低水平重复”成为普遍现象，甚至有人指责高职学报正在制造大量的学术垃圾[2]，高职学报已经陷入现实发展困境。究其原因，主要是办刊定位偏差和功能异化。如何矫正，是个值得探讨的问题。

一、定位偏差

就全国范围来看，高职院校学报质量有待提高，主要原因是办刊定位存在偏差，表现在两个方面：一是目标定位偏差；二是服务定位偏差。这种现象的存在和漫延，制约了高职院校学报功能的发挥。

（一）目标定位偏差

高职院校学报作为反映高职教育科研成果的综合性刊物，应围绕高职教育发展目标与高职教育人才培养目标确立办刊定位。……