宿钦静

目前，创新创业已提到国家的政治高度，前所未有；创新创业体制改革的力量，前所未有；中国创新创业氛围，前所未有。2012年8月1日，教育部高教司下发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知（教高厅[2012]4号），自此我国高校创业教育课程进入到一个有明确规范的发展阶段。2015年5月，国务院颁发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，强调站在国家创业就业的高度去实施创新驱动发展战略、促进经济提升增效升级，推进高等教育综合改革发展、提升高校毕业生质量，该意见的实施对我国大学生创业教育和创业人才培养模式的研究与实践具有重要的指导意义。

一、我国高校创业教育与创业型人才培养模式面临的挑战

我国高校的创业教育与创业型人才培养模式在十余年的改革实践中，取得了显著成效，同时也面临一些严峻挑战。在办学理念、模式建构、管理机制、运行机制、课程设置和实践载体等方面仍没有摆脱传统教育模式的束缚。

（一）个性化面临挑战

传统工作格局有待完善。从覆盖层面上看，高校的创业教育与创业型人才培养模式只是创业教学、创业实践和创新创业大赛，只有部分师生在参与，更多的师生是旁观者的角色，强化创业教育的全员、全方位和全过程的工作任重道远；从目的性上看，更多的高校开展创业教育，只是为了解决学生的就业问题，仅仅局限于创业实务层面；从创业教育的实施方面看，创业教育与专业教育是“两张皮”，没有将创业教育真正融入到创业型人才培养中去[1]，学生的个性化发展得不到尊重和重视。……