朱玉霞

(陇东学院外国语学院，甘肃庆阳745000)

社会符号学视角下的英美文学多模态教学

朱玉霞

(陇东学院外国语学院，甘肃庆阳745000)

以心理语言学家哈利代的社会符号学及其多模态语篇分析理论为基础，探讨了如何在大学英语文学教学中通过分析文本的多模态符号信息，改编电影的多模态方式解读文学作品传达的信息，利用模仿、讨论、心得体会等多模态反馈形式更好地帮助学生学习、理解、赏析文学作品，帮助学生准确理解和解析英美文学作品所要表达的深层内涵，真正发挥多模态模式在英美文化及文学教学中的优势。

多模态；语篇；改编电影

多模态话语分析(multimodal discourse analysis)理论研究兴起于20世纪90年代，以心理语言学家哈利代(Michael Halliday)的系统功能语言学理论为基础。Halliday的系统功能语言学认为，从本质上讲，语言是一种意义资源，一种社会符号，是在某一特定文化中，符号是如何在各种语境中产生语篇意义。多模态话语主要研究多种符号资源在同一语篇中如何协同合作去实现意义，每种模态都有自己的独特性和潜在的意义表达功能，它们都是实现意义的社会符号系统，所以，各种符号话语都有表达人的思维结构和认知体验的作用。社会符号学家将这一基本观点应用到其他符号领域，认为社会中有意义的活动都构成符号资源，任何一种符号都是一种意义资源，各种符号系统共同作用，形成相互联系且可供选择的意义网络[1]。多模态话语分析强调人类交流形式的多样化，利用各种信息传递渠道来传递信息，以达到交流的目的。……