邱艳芳

(龙岩学院外国语学院，福建龙岩364000)

隐喻和转喻视角下多义词义项延伸探究

邱艳芳

(龙岩学院外国语学院，福建龙岩364000)

多义词义项的延伸不是任意的，而是有理可据的。根据认知语言学，隐喻和转喻是多义词义项延伸的两种重要途径。隐喻以事物间的相似性为基础通过联想实现词义延伸，而转喻则是以事物间的邻近性为基础通过突显而实现的。通过探讨隐喻、转喻与多义词义项延伸的关系，可以看出隐喻和转喻两种认知机制在多义词义项延伸中起着重要作用。

隐喻；转喻；多义词；认知

一词多义现象(多义词)的产生及其各义项之间的关系一直是语言学界研究的重点。传统的语言学理论(如结构主义理论、转换生成理论)主要从语言结构内部探讨一词多义现象，忽视语言内部系统和外部世界的联系，认为多义词的词义是孤立的，并没有考虑产生这种现象的认知基础，因而无法把握多义现象产生的本质。认知语言学冲破了传统语言学的束缚，从人类的认知过程来重新认识一词多义现象。认知语言学认为，一词多义现象的产生并不是任意的，是遵循人的认知发展规律的，是“通过人类的认知手段(如隐喻、转喻)由一个词的中心意义或基本意义向其他意义延伸的过程，是人类认知范畴和概念化的结果”[1]。国内众多学者如张建理[2]、李瑛和文旭[3]、曲占祥[4]、张绍全[5]等的相关研究证实了这一观点。 这些成果为我们进一步开展这一方面的研究提供了许多有益借鉴。……