沈 琳

（安徽农业大学人文学院，安徽合肥 230036）

哪些作家能进入文学史教材，在教材中占据什么样的地位，绝不仅仅是一个简单的文学研究问题，它体现了文学史教材编写者的文学观念、审美意识、写作语境，反映了当时的意识形态、学术权力、教育制度等多种因素综合作用下的一种传播生态。张恨水是中国20世纪二三十年代著名的多产小说家，其一生共创作了3000万字的作品，颇受当时市民读者的喜爱。然而，就是这样一个在当时颇具盛名的作家，在中国现代文学史教材中却是作为一个另类存在着。20世纪50年代高校使用的文学史教材将其排除在外，直到80年代才被接受。教材编写者的文学史观、编写环境对张恨水小说的传播和接受都存在着很大影响。本文通过比较和研读20世纪50年代以来中国高校使用的十余部中国现代文学史教材，发现张恨水在文学史教材中的表述内容经历了从无到有、从部分文字介绍到专节乃至专章评述和从简单介绍到全面评价的过程，从中可见学者对于张恨水小说的态度逐步从不接受转向逐步接受并走向系统与深入。至于今日，张恨水已经比较稳定地存在于高校文学史教材里。

一、现代文学史教材中的张恨水传播状况

综览1950年代至今的中国现代文学史教材，可以发现，这些教材对于张恨水的阐述经历了几个发展阶段。

1950—1960年代张恨水缺席文学史教材。王瑶先生的《中国新文学史稿》、丁易先生的《中国现代文学史略》、刘绶松先生的 《中国新文学史初稿》，三部教材在1950年代影响巨大、传播面广，影响延及1970年代，甚至到1980年代。……