孙寅杰 （南通职业大学 226007）

信息化手段在公共艺术课程教学中的运用

孙寅杰 （南通职业大学 226007）

随着社会经济的高速发展，信息技术不断进步和普及，各级教育为了更好发展，需不断创新，融入新鲜元素，在教育课程中充分运用现代信息技术，提升教学效果。在高校教育中，公共艺术课程教学发挥着重要作用，其主要培养学生的审美观，提高学生的创造性。在新时代背景下，传统的公共艺术课程教学已经不能满足时代和学生的发展需求，因此，公共艺术课程教学需要通过信息化手段提高实效性。因此，本文首先分析了高校公共艺术课程运用信息化手段的优势，其次分析高校公共艺术课程教学存在的不足，最后探讨了信息化手段在高校公共艺术课程教学中的运用策略，以期促进高校公共艺术课程教学质量的提升，培养出符合时代需求的高素质人才。

信息化手段；公共艺术课程；教学

信息化网络时代的到来，极大改变了人们的生产和生活方式，同时，人们对教育提出了更高的要求。我国教育事业需不断优化升级，通过充分运用网络技术、多媒体技术和数字技术等现代信息手段，促进教育信息化、现代化发展进程。目前，改革带来的动力为高校教育的创新提供了极大的精神支持，而公共艺术课作为高校教育中的重要组成部分，和我国教育现代化依旧存在一定距离，因此，分析研究信息化手段在高校公共艺术课程教学的运用具有重要的现实意义。

一、高校公共艺术课程运用信息化手段的优势

信息化手段在高校公共艺术课程中的运用，具有以下优势：第一，为公共艺术课程教学提供丰富而多元化的教学资源。公共艺术可通过网络获得丰富的教学资源，且形式多样，比如，图片、视频、音频、图像等，在网络信息平台上，任何一门艺术教学都可以获得所学的有益教学资源。这不仅拓展了学生的艺术事业，培养了学生的艺术审美能力，而且促进了教学的信息化，使得教师的教学和学生的学习形式更加丰富。第二，信息化手段的运用，可以促进学生学习的自主性和灵活性。通过信息化手段，教师和学生之间的交流更加多元和灵活，在教师的引导下，学生可以通过网络平台自主获取相关知识和素材，从而培养学生的独立审美、独立思维和独立判断能力；学生可在网络平台上选择自己感兴趣的艺术学习内容，并自由安排自己的学习计划，从而激发了学生的学习热情和创造力，提高了自主学习能力、自我约束力和自我控制力。第三，通过信息化手段，教师和学生不用受时空的限制，可以通过微信、微博和校园网站、电子邮箱等多种方式加强学习上的沟通交流，师生一起鉴赏和分析艺术作品，这样大大改变了传统教学模式中教师说教的形象，教师充分发挥引导作用，加强和学生的学习方面的合作，从而有助于建立和谐的师生关系。

二、目前我国高校公共艺术课程信息化教学存在的不足

1.公共艺术课程教学单一

目前，很多高校仍旧采用传统的教学模式，所利用的资源一般从教材上获取，信息化教学内容也仅限于少数的艺术图片和简单的艺术介绍音频。在这种教学模式下，不仅不能激发学生的学习兴趣，而且无法拓宽学生的艺术视野，培养学生的艺术创造力。同时，公共艺术教师没有科学安排教学内容，缺乏运用现代化教学资源，从而使公共艺术课程教学无法达到教学目标。

2.公共艺术教学方式落后

在新时代背景下，信息技术高速发展，且快速度普遍运用在人们生活工作的各个领域，因此，传统的教学方法和教学内容已经无法满足学生的需求。有些高校的网络信息设备比较落后，教师模式单一，导致学生无法运用信息技术获取到丰富、多元化的公共艺术教学资源，而学生可以通过网络平台，随心所欲的收集和获取自己感兴趣的艺术文化信息和知识，这样一来，学生就更加反感落后的公共艺术课程教学，学习热情消失。然而有些高校教师思想比较保守，依旧保持着逐渐被淘汰的传统教学模式，不敢轻易学习新知识和新技能，不敢尝试自己不擅长的领域。因此，高校需积极改变传统公共艺术课程教学模式，加大对信息化教学的支持；教师需敢于实践，逐渐转变为信息化教学模式，从而采取现代化的教学方式，教授丰富多彩的公共艺术教学内容，提高教学质量。

三、信息化手段在高校公共艺术课程教学的运用策略

信息技术的不断进步，为高校教育的改革提供了新思路。因此，高校公共艺术课程教学应紧随信息时代的步伐，积极改革创新教学模式，突破传统教学的滞后性，增强教学和信息技术的互动性、教师和学生之间的互动性，树立信息化教学理念，完善公共艺术课程系统等，促进公共艺术课程教学效果的提升。

1.改变传统教学理念，树立信息化教学的理念

目前，有些高校教师仍保持着传统的教学观念，排斥学习新教学模式，导致在高校内无法顺利普及信息化教学理念。高校公共艺术教师也不例外，依靠单一性的教育资源；高校领导也缺乏对信息技术教学的重视，导致学生对公共艺术课程的学习具有落后性。因此，高校领导重视信息技术在教育教学中的运用，积极引导公共艺术教师在日常教学中运用信息化手段。学校领导可以不断完善激励机制，通过科学合理的奖励和惩罚，调动教师学习和运用信息技术的积极性，从而为学生创造一个良好的信息化教学氛围，同时，学校领导需争取学校信息部、网络技术部等多个相关部门的支持和配合，从而提高学校整体的信息化教学意识。另外，公共艺术的教师需不断提升自己的信息化教学理念，通过虚心学习不断拓宽自己的教学视野，在教学中充分利用多元化的教学资源，提高教学质量。

2.在校园网站建立公共艺术课程子系统

学校应不断完善校园网站上的公共艺术课程系统，实时共享所有有关艺术的文化内容，比如，多彩的艺术图片、生动艺术文化视频等，为学校教师和学生提供丰富的教学资源。具体来说，公共艺术的教师通过公共艺术课程系统，下载不同的教学资源放置在教学备案中，经过分析整合，为学生设计别出心裁的教学课程。在课余时间，学生可以快速浏览系统网站，搜集和观看感兴趣的艺术内容，拓展视野，方便自身学习。在日常教学中，公共艺术教师应积极培养学生学习的自主性和创造性，注重个性化教学；通过信息网络平台，加强与学生的沟通交流，鼓励学生创新，分享自己的艺术创作，营造生动积极的艺术学习和讨论氛围。因此，公共艺术课的教师可以为学生开辟个人艺术才能展示空间和板块，这样可充分调动学生的艺术热情，培养学生自主学习能力，同时，充分运用微信、微博和QQ等媒介，进一步加强师生之间的交流，以情感为纽带，尊重学生学习的主体地位，从而使改革艺术课程达到寓教于乐的效果。

3.优化和升级教学模式、教学结构和评估体系

随着多媒体的广泛运用，高校教育的日常教学中也普遍使用多媒体技术。因此，高校必须不断优化和升级公共艺术课程教学模式、教学结构和评估体系等，加强信息化手段在公共艺术课中的运用。比如，充分运用网络，在教学中运用当下音乐领域最新的资讯、影像资料等，增强音乐教学的趣味性，活跃课堂学习气氛，激发学生对音乐学习的兴趣，从而增加课堂教学的互动，提高教学效果。同时，高校以及领导应从以下方法作出改变，为高校信息化教学提供良好环境：第一，高校应正视信息化教学前期备课时间较长的特点，在校园网站上需建立公共艺术课程信息化教学的共享教学模式，这样让缺乏信息技术应用能力的教师能够便捷学习到信息技术的运用。第二，对于信息化教学，高校需加大资金等方面的支持和投入，不断更新和优化教学设备。第三，优化公共艺术课程教学结构，促进教师的学习和深造。第四，优化评估体系，对学生学习的全过程进行评估，比如，网上自学，上传至网上的作品等。另外，在环境允许的情况下，优化公共艺术课程的教学人员，可所有相关人员分为艺术专业教师和专业技术人才等两个部分，从而避免公共艺术课程传统教学模式的机械化、标准化，从而，促进高校公共艺术课程教学的个性化、共享性、交互性。

四、结语

在新时代背景下，高校教育改革已是大势所趋，因此，高校应积极响应时代的号召，紧跟时代的步伐和科技发展的脚步，促进教育教学的信息化和现代化。在高校公共艺术课程教学中，高校必须认识到信息化教学的重要性，正确面对自身存在的问题，及时解决；公共艺术课的教师应树立信息化教学理念，不断更新教学方法，从而进一步提升高校公共艺术课程教学的质量，为社会提供高素质的综合性人才。

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此论文系南通职业大学2016年度校级教育科学类立项指导课题，项目编号16JK06