周杨

【摘要】互联网+时代，各行各业的转型与升级方兴未艾，教育领域也不甘落后，在教育教学工作中思谋变革和创新。作为高校教学重点工作之一的思想政治教育工作，也充分意识到互联网对于教学工作的促进作用的重要性。本文结合新时代高校思想政治教育工作的崭新特点以及教学工作的新要求，在利用网络开展思想政治教育工作、加强考核创新上进行探索和分析。

【关键词】互联网+ 思想政治教育 考核创新

随着互联网时代的到来，传统的高校教学方式和方法必须进行改革与创新，其中就包含了思想政治教育。网络以其技术特性在思想政治教育教学手段、方法、考核等方面起着重要的作用。无论是教学环境还是教学手法，都要从传统教学理念中实现跨越，如将思想政治教育拓展到虚拟空间，利用新媒体平台引导学生践行社会主义核心价值观，通过信息技术增强思想政治教育失效，实现思想政治教学考核评估的方式方法，等等。互联网+带给高校思想政治教学的，是更大的公平性和趣味性。

一、互联网+高校思想政治工作要点

1、互联网+是近年来提出的顺应时代潮流的新名词，借助网络信息技术，通过网络平台渗透到各行各业中。

2、受到时代进步的推动，高校学生作为青年群体中对新思潮新事物较为敏感的代表，是时代发展和社会进步的生力军。互联网给了学生们汲取知识的重要平台，除了生活、学习，思想意识也发生了变化。这都是推动高校思想政治教育改革与发展的推动力。

3、当代高校学生的思想政治意识、社会责任意识存在一定的消极因素。需要运用互联网平台的优势，对学生的意识进行正确的引导，培养他们坚定的信念和社会责任感。同时，互联网平台的网络教育、在线教育、自媒体平台都能够满足学生的求知欲和好奇心，对学生的心理素质、价值观、人格塑造、道德培养等起到很好的教育作用。

二、网络技术提升教学水平，促进教学改革

1、互联网+时代，教师需要掌握现代网络通信技术，使用网络联系工具，与学生进行沟通与交流。课堂上的学习可以通过课后微信群、QQ群、校园网等方式进行进一步的交流与讨论，而且也拉近了教师与学生的关系，让学生对教师产生信任感。消除传统教学方式中的隔阂。建立信任之后，通过网络社交工具加强课程学习的效果会取的更多的成效。

2、教师需要循序积累互联网+的常识与知识，这是因为互联网+时代，知识更新十分迅速，如何在海量信息中汲取精华，储备知识，是考验教师能力的重要标准之一。做好思想政治教学工作，需要拥有巨大的知识储备，才能帮助新时代的大学生对思想政治工作加以重视，愿意学习。现代高校中，学生们以90后为主流。这部分的年轻人多是伴着智能手机、平板电脑长大的，个性独立，崇尚自我。数字空间是他们学习和生活的载体，他们希望能够自己寻找有效信息，并通过互联网进行传播、交流和分项。因此，教师除了要拥有渊博的学识，还要具备与新时代学生沟通的能力，才能增强高校思想政治工作的实效性。

3、通过微信聊天、QQ空间的信息传播等方式，思想政治教师以便开拓视野，升华认识，以便与学生们互动和分享心得体会，教师成为真正的修身养德的指导人，通过学识、阅历、道德水准、技术水平赢得学生们的尊敬和爱戴。使自身坚定的理想信念和优良品性感染学生們，帮助他们克服思想中的各种糟粕，用自身的行动去感染学生，注重言传身教，着眼于细节。

三、网络化考核下的思想政治考评体系

1、互联网+时代，将考核采用传统与现代的方式，是对思想政治课程考核方式的大胆创新。例如在教学改革中，将思想政治课程评分比例分配为综合成绩的百分之二十，期末考核分配为百分之四十，网络考核分配为百分之四十，社会实际按照学分制单列。

百分之二十的思想政治课程评分组成为：任课老师根据学生的课堂表现评分十，考勤评分十；期末考试试卷可为闭卷或者开卷，但学生在教材的把握以及课外延伸阅读必须达标。开卷考试采取向学生公布题目的形式，要求改变传统的死记硬背的方式，而是将课程的主要知识点进行熟悉，这样，考核学生的目的也就达到了；网络考核试题通过网络试题库得到，结合网络考核平台结构和内容进行调整和完善，题目的内容结合最新的党和政府的路线方针政策，根据现实生活的发展，将党的十八大精神、十八届三中、四中全会的精神，习近平总书记的系列讲话精神，两会精神等，形成选择题的形式，在每个学期定期安排网络考试。考核的内容包括知识点、案例分析、选择题、论述题等。考核重点股权各个章节，设置难易不同、侧重点不同、题量不同的选题，在网络信息技术的支持下，安排学生上机参加考试。

2、将社会实践学单独作为思想道德修养和法律基础的社会实践学，予以学分的单独计算。由任课教师将社会实践的要求布置给学生后，培养学生参加社会调研的习惯，形成高度的学术创新意识，养成严谨的治学态度。

3、对思想政治课程和考核的内容以及形式的探索创新是在实践中不断升级和改善的。例如通过博客发布课后练习题，通过微信群发布随堂测试题，通过网络平台进行课题讨论等，很多尝试中积累了大量的经验。也增强了课程的吸引力。例如有的院校结合热点问题，每个学期开设全院校的思想政治专题讲座，组织学生排练校园践行社会主义核心价值观的话剧，并且将学生设置成小组讨论的形式，不仅帮助学生锻炼人际关系的处理能力，而且深度理解课程建设的良苦用心。

4、在课程设置的形式上，通过慕课等的形式，将在线交流与课堂传授结合起来进行视频课程的创新，取得了不错的效果。网络教学专题还可以挂在网络平台上，供学生点击、观看、答题，深受同学们的喜爱，激发了学生们的学习兴趣与主动性。

结语：利用互联网+的新媒体社交工具等进行高校思想政治教育，是在丰富教育和考核手段的基础上，追求更高层次的思想理论和知识素养的培训工作，教师的综合素质以及高尚的道德修养才是教育的核心。作为当代思想政治教育的引导者，思想政治课程不仅需要通过网络技术工具作为载体，也要发挥人的主观能动性，学校和教师都要仅仅追赶学情的变化，在推进高校思想政治教育和考核创新工作不断实践新的理念。

参考文献：

[1]田谢军.改革高校思想政治教育模式培育时代英才[J].成才之路,2014,(19):-1--1.