钟小艳 李莉莉 刘春鱼 申艳丽(内江师范学院 外国语学院，四川 内江 641000)

英语词汇学习APP对比分析
——以“不背单词”和“百词斩”为例

钟小艳 李莉莉 刘春鱼 申艳丽
(内江师范学院 外国语学院，四川 内江 641000)

随着无线网络和互联网资源的迅猛发展，基于学习终端的移动学习模式应运而生。而移动学习主要体现在各类手机应用上。文章以“不背单词”和“百词斩”两款当前流行的词汇学习APP为例，分析了他们的优势和不足，以帮助学习者更好地利用手机应用进行英语词汇学习，提升词汇记忆效果。

移动学习； “百词斩”； “不背单词”

1 移动学习简介

随着无线网络和智能终端的不断发展，移动学习作为一种新兴的学习模式，逐渐被人们所接受，并成为现代教育教学中的重要一环。移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备(如移动电话、个人数字助理PDA、Pocket PC等)获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。与其他形式的学习相比，移动学习具有学习便捷性、教学个性化、交互丰富性、情境相关性等特点[1]。移动学习较之于其他学习方式有其独特之处。首先，移动学习基于手机APP进行学习。研究表明，中国大学生手机持有已近100%[2]，这说明每个大学生都能利用手机APP进行移动学习。学习者可根据自己的时间安排自行设置学习时间、学习内容等，这有利于教学个性化的实现。其次，与传统英语词汇学习方法相比，移动英语词汇学习APP的内容不只停留在单词含义上，还包括海量例句、视频、音频等，可谓是形式多样，内容丰富。此外，很多词汇学习软件都对其词汇进行了分类，比如酒店英语、旅游英语等，这种借助情景记忆词汇的方法，使学习者不仅能够记住单词本身，还能学会该词在实际情境中的应用。

现如今，学者们对于移动学习的研究仍然偏向于理论化，对于实际生活中移动学习软件应用的研究较少。下面笔者对两个英语词汇学习软件——“不背单词”和“百词斩”从词书、例句等方面进行对比，具体分析移动学习软件所带来的便利与不足。

2 “不背单词”和“百词斩”主要功能对比分析

2.1 词书对比分析

在词汇分类方面，“不背单词”的词书涵盖面广，包括四级词汇、四级高频词汇、高中词书、新概念英语词书、牛津英语词书等。若学习者在备考四级，那么四级词汇和四级高频词汇这两个词书就不失为很好的选择。而且，“不背单词”的词书针对性强，分类精细。比如高中词汇具体又分为高一、高二、高三三个阶段，不同阶段的词汇量及难度也不同。“百词斩”同样也对这些词书进行了分类。具体分为热门词书、小学词书、中高考词书、大学词书、出国词书以及实体书。比如四级高频词汇属于大学词书，需要学习四级高频词汇就可以在大学词书这个分支下寻找。除此之外，“百词斩”还可以根据个性特征和自身情况设定个性化单词包。个性词包定制的范围包括电视剧、电影、体育、音乐、综艺等，学习者可根据自身兴趣定制不同词包进行学习。如学习者对哈利波特这部电影感兴趣，就可以专门定制一个哈利波特风格的词书，那么在背单词的时候就会出现与哈利波特相关的内容，包括图片、内容、人物等。

2.2 单词背诵模式对比分析

在单词背诵模式方面，“不背单词”借鉴了德国心理学家塞巴斯蒂安·莱特纳提出的应对高难度学习信息的记忆方法——单人纸牌游戏法。依据该方法，“不背单词”中会由手机智能选择词汇进行分组学习，每组20个单词，每个单词要连续四次选择“记住了”才算完成学习，若中途有一次 “没记住”的状况，软件就会重新开始计数。根据人脑记忆的特点，每个单词四次测试的时间间隔也会逐次加长，逐步实现由瞬时记忆到短时记忆再到长期记忆的转化。由此，经过科学的算法和智能的计划，有效利用人脑的疲惫期和记忆曲线进行学习，固强补弱，重点突出。“不背单词”具体选择词意的方法有选择题模式和单词拼写模式两种。以“opportunity”一词为例，“不背单词”会给出英文单词，再分A、B、C、D四个选项，需要学习者选择合适词意。在背完一组单词之后，学习者可进行全拼测试，以帮助完全掌握此单词。此外，词意方面，“不背单词”只提供中文释义，没有英文释义，学生就只能通过背诵中文释义来记住该单词。如“hearty”，意为衷心的。

与“不背单词”相比，用“百词斩”背诵单词的灵活性相对较大。“百词斩”可以根据学习者个人需求自行设置背单词的数量，操作较为人性化。在词义选择方面，“百词斩”选择方式更为丰富。除选择题外，还有图片和单词拼写。以“opportunity”为例，“百词斩”会按照该词词意的核心程度，先选择与“机会”相关图片；再选择合适词意；最后进行单词拼写，如将“opportuni__”拼写完整。“百词斩”还提供近义词辨析，可以对相近单词进行区分。此外，关于词意方面，“百词斩”提供中、英释义。以“dead”为例，中文释义为死的，其英文释义为 “no longer alive”。除以上三方面外，“百词斩”还提供了单词TV、象形字助记法和词根词缀助记法。以 “hearty”为例，词根为 “heart”，名词为心，加上后缀 “-y”，意为“……的”，构成形容词，表衷心之意。总之，“不背单词”和“百词斩”的单词背诵模式各有千秋。“不背单词”采取国际知名的记忆法，利用人脑记忆曲线进行学习，科学有效。“百词斩”学习时视听结合，声像俱全，多种方式助记，巩固记忆。

2.3 例句对比分析

在例句方面，“不背单词”拥有海量例句。其例句多选自文学作品、教材和影视作品。通过真实场景和有声例句，还原单词使用的各种情景，这能够有效提高单词的记忆效率，并帮助学习者掌握词汇的具体用法。以 “response”为例，“不背单词”给出的例句为 “In response to renewed pleadings, Bruce stopped.” 例句选自教材美音版新概念英语3。再以 “explore”为例，其例句为 “After eating and playing, someone said, why don’t we explore the cave?” 此句选自文学作品《汤姆.索亚历险记》。再以“motivate”为例，其例句为“How is that gonna motivate him to get off his butt and get a job?” 此句选自影视作品《生活大爆炸》。“不背单词”选自文学作品和教材的例句偏向于正式化，而选自影视作品中的例句则更偏向生活化。相对而言，“百词斩”的例句就更加生活化。同样以以上三个单词为例，“百词斩”所给的例句为“The students raised their hands in response to the teacher’s question.” 和“The two grave robbers are exploring a newly found tomb.”以及“The slogan motivates us to study hard!” 由此可看出，“百词斩”的例句多选自日常对话之中，多适用于非英语专业的学习者使用。

2.4 单词巩固模式对比分析

在学习环节中完成的单词都会被安排进入巩固阶段。“不背单词”中有四种方法用来测评每个单词的掌握程度：看单词回想词义、看单词选择词义、看词义回想单词以及单词拼写练习。经过前三种测试方法测试之后，软件会根据测试结果，按照A、B、C、D、E、F六个等级对每个单词评分，然后再根据得分等级计算出每个单词下次复习的时间。在基本的词义辨别之后，就是单词拼写练习。每个单词都需要进行拼写练习以帮助学习者更牢固地掌握词汇，从而达到听写合一的目的。通过这四种方式测评，软件会智能地通过一系列测试来评估学习者对单词的掌握程度，然后再根据学习者掌握的程度来安排单词的最佳复习时间。为强调持续复习对于单词记忆的重要性，每个单词都会不断地进行复习，通过利用这种科学有效的方法以达到长期记忆的目的。

“百词斩”有七种单词巩固模式，分别为英文选意、中文选词、听音辨义、听音速记、拼写填空、拼写组合以及全拼练习。这七种模式又可分为三种不同类型能力的训练，英文选意和中文选词属于阅读能力培养，在阅读中学习者不需要知道具体单词如何拼写，只需要知道单词在具体语境中的含义。以“coalition”为例，在进行英文选意时，不需要知道如何拼写，只需选出正确含义。听音辨义和听音速记属于听力技能训练，既考察了学习者对于单词读音的掌握又锻炼了其对单词含义运用的能力。倘若听到“coalition”，就应该选择与之对应的“结盟”之意。而拼写填空、拼写组合以及全拼练习属于写作能力锻炼，学习者在进行具体的写作训练时要求单词拼写必须正确，以确保学习者真正掌握该单词。再以“coalition”为例，拼写填空时需要补全“coalit__”; 拼写组合时需要在选项中选出构成此单词的字母组合；而全拼练习时则需要自己拼写出此词。总之，通过“百词斩”多种多样的单词巩固形式，学习者可以从多方面训练听说读写能力。

3 “不背单词”和“百词斩”的优缺点分析

3.1 两者优点分析

英语词汇学习软件在很大程度上便利了学习生活。

首先，两者都设置了打卡任务以激励学生及时学习。“不背单词”推行每日签到得酷币的活动，每背诵一个单词需消耗一个酷币。学习者每天签到可得20酷币，以督促其每日打卡学习，增添外在动力。而“百词斩”的打卡方式则相对简单，在于学习者达到每日自行设置的目标之后，系统会自行辨识，打卡成功。通过这种方式，软件在学习者学习过程中智能地为他们提供外在监督，内外结合，成效显著。

其次，背词APP的另一便利之处在于其锁屏背词功能。据LOCKET调查数据显示，人们平均每天要查看手机(包括解锁和点击屏幕)110次，平均每小时9次。“不背单词”和“百词斩”充分利用这些碎片时间，使其通过锁屏进行偶发性学习。学习内容除设定的单词任务以外，还能利用锁屏时间巩固已背单词或学习新词汇。借此，学习者可将纯粹玩手机的时间转化为带目的的学习时间，随时随地进行单词学习。

最后，学习者可设置学习提醒时间，其目的在于提醒学习者按时进行词汇学习。“不背单词”可直接设置手机学习提醒，即到所设定的学习时间软件发送消息到手机上进行提醒。“百词斩”可选择手机提醒或微信提醒亦或二者兼顾。比如学习者自行设定的学习时间是21∶00，到了这个时间软件就会通过发送消息到手机或微信提醒学习者。

3.2 两者缺点分析

纵使移动学习益处良多，但也存在着弊端。

首先，以“不背单词”和“百词斩”为代表的大部分英语词汇移动学习软件未对词汇进行分级处理，即区分积极词汇和消极词汇。积极词汇如“opinion”，在日常学习及写作中使用频率很高，需完全掌握其含义、拼写以及搭配等。而消极词汇如“schizophrenia”，日常学习中使用频率较低，多用于阅读，只需记忆其含义即可。

其次，词汇移动学习软件对网络要求很高，很耗流量。具体而言，“不背单词”中下载一个四级词包需要16M左右流量；如还需下载例句，则需要额外的160M流量。“百词斩”较之于“不背单词”对网络的要求更高。“百词斩”词书包含音频、视频等内容，若要将其下载保存，如下载一个四级词包需耗费350M左右的流量。因此，学习者最好在有无线网的情况下进行学习，或者将其提前下载保存。而程序开发者在设计APP时可酌情考虑，适当改善或删减内容等以降低APP对网络的要求。

4 结语

从两者对比分析中得知，移动学习声像俱全，图文并茂，拥有传统学习模式无法比拟的优越性。教师应该适当走出课堂，与时俱进地学习研究和使用这种新兴学习方式，从而从专业的角度出发进一步在实际生活中推广和应用移动学习[3]。移动学习是一把双刃剑，学习者需选择性地运用手机APP进行词汇学习，趋利避害。

[1] 叶成林,徐福荫,许骏. 移动学习研究综述[J].电化教育研究，2004(3):12-19.

[2] 殷永贵，尹发利，程安国. 大学生课堂使用手机的现状与对策[J].教育教学论坛，2015(33):46-47.

[3] 乔文华. 移动英语词汇学习软件的学习者策略：以“百词斩”为例[J].佳木斯职业学院院报，2017(1):392.

AComparativeAnalysisofEnglishVocabularyAPP—TakeBubeidanciandBaicizhanasanExample

ZHONGXiaoyan,LILili,LIUChunyu,SHENYanli
(School of Foreign Languages, Neijiang Normal University, Neijiang 641000, China)

With the rapid development of wireless network and Internet resources, mobile learning based on learning terminal is gradually brought into being. And it is embodied in the usage of all kinds of Apps. This paper takes “Bubeidanci” and “Baicizhan” as examples and analyzes the advantages and disadvantages of these two. It aims at help learners make full use of Apps to learn English words and master these newly-learnt words well.

mobile learning; Baicizhan; Bubeidanci

2017-09-08

钟小艳(1996— )，女，四川成都人，硕士研究生在读，研究方向：英语教学法。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2017.05.013

H 319

A

1671-7880(2017)05-0053-03

责任编辑刘法虎