高元琼

(山西省青少年研究所,山西 太原 030001)

【教育研究】

青少年价值观教育

高元琼

(山西省青少年研究所,山西 太原 030001)

树立正确的价值观对于青少年的健康成长十分重要,但随着我国经济的快速发展,社会的不断开放,目前对青少年的价值观教育研究还不够深入,也缺乏足够的重视,因此,发现青少年价值观存在的问题,探讨如何在青少年中实施正确的价值观教育,提出并阐述对青少年价值观教育的一些对策和建议,具有重要的理论价值和现实意义。

青少年;价值观;教育

价值即指人们在行动时所应该坚持和体现的正确原则,同时也是人们评价其他人行为的重要标准。价值观是指人们认识和评价客观事物与现象对自身或社会的重要性时所持有的内部标准[1]。价值观问题是青少年教育中的首要问题,尤其是处在今天这样一个多元文化的时代,如何帮助青少年形成正确的价值观,已成为教育普遍关注的问题。习近平总书记指出“青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青少年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。”[2]本文从当前青少年价值观存在的问题,问题产生的原因以及建议措施等方面展开探讨,以期为青少年价值观教育带来启示与借鉴。

一、当前青少年价值观存在的问题及原因

随着经济全球化的发展和我国社会转型的深入,当前青少年对过去长期形成的道德价值观开始产生不信任,而对新的社会利益调整和社会竞争机制的形成感到危机与不安,这让他们陷入深深的困惑之中,当前我国青少年价值观存在的问题及原因具体表现为:

(一)崇尚拜金主义,贪图物质享受

随着我国社会转型的不断深入,人们对经济的关注程度越来越高,青少年也变得更加注重追求金钱、物质,而轻视对道德、精神、价值的认可。部分青少年不考虑自己的家庭情况,互相攀比吃穿用度,大手大脚挥霍,有的为了获取更多的经济来源,不惜通过透支、裸贷等手段来维持自己的开销,有的甚至走上偷盗、绑架等犯罪道路。这种对物质、金钱赤裸裸的追求,反映出当前青少年价值观教育的缺失和淡薄,值得我们关注。

产生这种金钱至上的价值观,原因在于社会上拜金主义、拜物主义泛滥盛行,认为只要有了金钱就能够买到一切,有钱就能享受各种常人无法享受的东西,这对青少年的健康成长产生恶劣的影响;同时鄙视勤俭节约,艰苦奋斗,崇尚超前消费,享受生活等西方思想也对青少年产生了误导。

(二)道德责任缺失,功利实用盛行

现代社会人们普遍重视教育,好多人发出现在的孩子越来越聪明的惊叹,同时这些孩子身上表现出来的诸如以自我为中心,功力心重,投机心理强等行为也让人们唏嘘不已。当前许多青少年张扬个性,崇尚机遇,只看到成功者头上的光环,看不到他们背后的汗水,认为靠山、关系最重要,总想着命中有贵人扶持,如果失败就怨天尤人,感叹自己命运欠佳;在人际交往中,趋炎附势,见利忘义,爱占小便宜;在社会生活中,狭隘自私,对自己有利的就做,无利的就漠不关心,只知要权利,不知尽责任,尽义务。当个人利益与集体利益、 国家利益产生矛盾的时候,只顾自己眼前得失,不从全局、整体着想。

这些问题的出现,若要追溯原因的话,也与时代风气和教育不当有关。随着我国社会转型的日趋深入,价值观念产生了重要的变化,主要表现为尊重个人及个人价值,不尚空谈,讲究实效。但尊重个人及个人价值,是要维护个人的正当权利,反对肆意践踏个人的正当权益,充分肯定个人对社会做出的贡献;不尚空谈,讲究实效是反对一味务虚,说空话,假话、大话,倡导多做对人民群众能带来实实在在切身利益的事情,并不是宣扬个人主义和实用主义。之所以会出现这些理解上的幼稚与偏颇,跟宣传舆论的不当引导,特别是教育工作中重智育,轻德育,一手硬,一手软有密切的关系。在这一社会大环境下,青少年人生价值观物化、道德价值观滑坡、政治价值观淡化的现象的出现也是势所必然。

(三)沉迷网络世界,渴望一夜成名

当前城市生活节奏变得越来越快,到处灯红酒绿,物欲横流,青少年处于这样的世界中,诱惑无处不在,很容易迷失在其中无法自拔。很多青少年反映出精神极度空虚,没有追求,沉迷于网络世界,打游戏看手机,得过且过,蹉跎岁月;还有一些青少年渴望受关注、出名,刻意模仿明星,希望一夜出名,过上人人羡慕的奢侈生活;部分青少年为了达到这样的目的,花样百出,无所不用其极,到了让人痛心疾首的地步。

导致产生这些问题的原因在于,目前青少年普遍存在感性知识多,理性知识少,书本知识多,实践知识少,对社会历史横向比较多,纵向的比较少的现象。青少年对历史与社会认识的无知和浅薄,造成了他们看问题时带有较大的片面性和较浓厚的感情色彩,在价值观念中有许多错误认知。

二、对青少年进行价值观教育的对策和建议

具有不同价值观的人,在同一条件下会产生不同的行为,影响人们的态度和动机,比如一个看重金钱的人与一个强调人格尊严的人,在物质诱惑前会表现出不同的行为,因此,帮助和教育青少年确立正确的价值观,是当前政治思想教育中的一个重要课题,为此在对青少年进行价值观教育的过程中,应该从以下几个方面进行:

(一)营造良好的校园价值观教育环境

学校是进行价值观教育的主要场所。对青少年的价值观教育,应该是社会、学校、家庭齐抓共管,全方位、多层次地进行。这里我想特别强调一下学校教育。当前因为学校存在升学压力,从小学到中学甚至大学,从教师到学生,方方面面都以考试为中心,忽视对学生的价值观教育。价值观教育主要通过学科教育进行,照本宣科,简单枯燥,流于形式。青少年价值观教育靠单一学科教育是不能解决问题的,而是应该将其融入到所有课程教育之中、考试评价之中,融入到学生喜闻乐见的实践活动之中,落实到教育教学和管理服务等各个环节之中,特别应紧密联系学生中出现的倾向性问题,学生们关注的焦点热点问题,举办形式多样的、生动活泼的讲座、座谈会、讨论会,切实可行地为他们解决人生的迷茫困惑,为他们树立正确的人生价值坐标。其次,应高度重视教师的引领作用。在对青少年进行价值观教育时,教育者自身的价值取向会对受教育者产生最直接的影响。教师既是知识的传播者,又是人格的示范者,在传授专业知识的同时,也应将正确的人生价值观潜移默化于专业知识之中。另外,同龄青少年之间的相互影响作用也不容小觑,古代“孟母三迁”,强调的就是环境影响的重要性,今天有不少青少年就是在同伴的影响下而改变了自己正确的人生轨迹,甚至走上违法犯罪的道路,因此,一定要花大力气培育积极向上、具有远大理想志向、充满正能量的校风、学风。

(二)加强青少年人文精神的培养,强调社会主义核心价值观教育,丰富青少年的精神世界

中华民族文明的历史之所以能够历经几千年而没有中断,其中一个重要的精神动力就是形成了自己独特的道德文化和价值观体系。近些年来,随着改革开放的深入推进,市场经济制度的确立,国民经济取得了令世界惊叹的迅猛发展。但无须讳言,在经济发展的同时,也带来一些负面影响,如信用缺失,道德滑坡等问题,特别是青少年的价值观扭曲,变得更加注重物质享受与名利的追求,更令人堪忧。青少年之所以会出现此类问题,除大环境影响之外,与各级教育部门忽视对青少年进行人文精神的培养亦有关系。其实,培养青少年的人文精神是至关重要的头等大事。有位名人曾经说过:动物与人最大的区别就在于,动物只有物质追求,人不只有物质追求,还有精神追求,且是更高层次的追求。只有采取多种形式使青少年具有充盈的人文精神,才会使他们明白人为什么活,应该怎样活着,什么样的人生才是有意义的等终极问题,也才能使他们超越自身的狭隘,超越眼前的现实功利性,找到一种精神的和谐与自由。

教育为本,德育为先,我们还应坚定不移地把社会主义核心价值观贯穿于青少年教育的全过程。把马克思主义中国化的最新成果引入青少年教育之中,用民族精神和时代精神引导青少年树立正确的人生价值观,凝聚青少年的精神向心力。同时坚持以人为本,尊重青少年的个体差异,了解和把握青少年思想的新发展和新变化,从而有针对性地开展青少年的思想道德教育,丰富青少年的精神世界。

(三)积极进行心理引导,协助青少年从不同角度思考价值观问题,并重视让青少年从榜样身上接受正确的价值观教育

青少年期是自我意识迅速发展的时期,青少年有时常想摆脱成年人或同伴的影响,建立自己独特的价值观。对青少年的这种心理需求,教育者万不可操之过急,以外在压力强制青少年接受某些价值观;而应该表现出充分的尊重、了解与忍耐,同时循循善诱地给予引导,并且适当地加以暗示,使青少年在暗示、模仿、思考中及早脱离“自我中心”的价值观,认识和理解社会普遍的主流价值观。

榜样的力量是伟大的。我们要着力给青少年树立更多的学习榜样,榜样可以是社会上公认的先进人物,也可以是与青少年同龄的、身边活生生的人物。他们的成长道路可以使青少年具体认识到当一个人能够创造人类社会生存发展所需要的物质、精神产品时,也就充分体现了自己的价值,就会得到社会给予的尊重和荣誉。认识了这一点,青少年才会主动地去确立与调整自己的价值观。

总之,我们应大力加强全民道德价值观建设,重塑整个社会的价值观体系,为青少年价值观教育营造良好的社会舆论氛围,把青少年价值观教育作为一项关系国家民族前途命运的义不容辞的重大职责来完成。

[1]刘济良.价值观教育[M].北京:北京教育科学出版社,2007.

[2]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京:学习出版社、人民出版社,2016.

[3]石中英.关于我国当前中小学价值观教育几个问题的思考——人如今又能以让世界惊叹的速度迅猛发展[J].人民教育,2010(8).

2017-06-16

高元琼(1982-),男,山西临县人,山西省青少年研究所助理研究员,研究方向:青少年身心健康。

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1672-2086(2017)03-0004-02