胡秀俊

(临沂大学,山东 临沂 276005)

【教育研究】

基于社会主义核心价值观的大学生文化自觉与文化自信培育研究

胡秀俊

(临沂大学,山东 临沂 276005)

文化自信和文化自觉是当代大学生成长为国家栋梁和社会主义建设接班人应有的品质,也是一个必然的要求。在高校大学生文化自信和自觉的培育上,从社会主义核心价值观的角度出发,可以更好地使相关的培育工作效果更加明显。大学生文化自觉和文化自信的培育应该注重以社会主义核心价值观为思想政治教育的主线,同时拓展校园文化建设、探寻文化自信的源泉、创新育人的载体。

社会主义核心价值观;文化自觉;文化自信;培育

大学生文化自觉和文化自信的培育是当代社会进步和发展的一个重要内容,也是高校的重要任务。在相关的培育方面,加强社会主义核心价值观的融入,将会使培育的效果更加明显。

一、文化自觉和文化自信的相关概念

(一)文化自觉

文化自觉概念的首次提出要追溯到1997年,是由著名的学者费孝通先生提出来的。对于文化自觉,费先生认为它并不是文化回归,也不是复旧,更不是全盘的西化或者他化,而是对本国的文化有一个明确的了解,同时对于促进它的转型具有一定的自主能力。从宏观的角度出发,无论是国家的文化还是民族的文化,只有做到了文化自觉才能比较有效地避免出现文化的冲突,使得文化融合更好地进行。从微观的角度出发,人是文化的主体,如果每个人都能树立文化自觉的意识,那么对于自己所处的地方的文化就可以有一个辩证理解的能力,从而提升自己的综合文化素质。总的来说,文化自觉就是个人和整个民族、国家在文化上面的一个自我反省和构建,是一种意识和责任,是文化发展的一个重要推动力[1]。

(二)文化自信

文化自信指的是个人、民族或者国家对于自身的文化及其相关价值给予一个充分的信任和肯定,同时,能够坚信自身的文化具有生命力,可以不断地进行更好地发展。在文化自信方面,不仅仅是对传统的文化、红色文化、民族文化有自信,具备理性的审视目光和思考能力,同时,对于世界文化和先进的现代文明成果也有借鉴包容的能力和情怀。

二、社会主义核心价值观的概述

社会主义核心价值观是我国的公民价值观经过多年的发展和在现实的影响下所制定出来的符合我国国情和人们基本情况,能反映国家、社会、个人三个层面基本价值观念的内容。社会主义核心价值观是我们国家的基本精神支柱,也是国家、社会和公民的行为向导,对于建设国家和民族的精神家园有着重要的意义,是文化自信的源泉,也是我国当代优秀文化的重要组成部分。

三、大学生文化自觉和文化自信培育的重要性

大学生是祖国的未来和希望,他们的成长和对文化的态度影响着我国文化的发展和国家的发展。随着国际形势的不断变化,国家之间的竞争已经从政治、军事、经济开始向文化层面进行扩展。各个国家的文化在开放的环境中不断地进行着碰撞和较量,影响着不同国家的人民,这是一种无声的战争,是一个没有硝烟的战争。培养大学生的文化自觉和文化自信,对于我国优秀文化的传承和发展来说,有着重要的意义,同时也是优化校园文化建设,构建健康成长环境的一个重要手段。从大学生诚心缺乏、是非不明等不良行为上可以发现,这些行为产生的根源是文化自信不足,文化自觉能力缺乏。我国多年来传承下来的文化精髓就提倡“是非未明,决不轻下判断”,同时也提倡“言必有信”。如果大学生自身的文化自信足够,同时有着文化的自觉,那么自身的行为就会符合我国传承下来的文化和相关的思想标准,不会产生异常的行为。此外,青年学生处在价值观养成的最重要时期,这个阶段养成的世界观、人生观和价值观将影响着学生以后的人生道路。从社会主义核心价值观的角度,加强大学生文化自信和文化自觉的培育,将有利于促进学生不断地完善,并形成一个正确的价值观念。

四、基于社会主义核心价值观培育大学生的文化自觉和文化自信

(一)以社会主义核心价值观作为大学生思想政治教育的主线

2016年12月,习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展的新局面。所谓的思想政治教育,指的就是通过思想、政治、道德等观点的教育和引导,对大学生这个群体产生正面的、积极的影响,从而使得大学生的思想和行为符合要求。思想政治教育是一种意识形态的教育,终极目标是服务于政治和社会良好发展,具有较为明显的政治性,对于大学生文化自觉和文化自信的培育有促进作用。其原因在于大学生思想政治教育与文化自信、文化自觉的内容有着相同的根源。思想政治教育主要是提升人的政治觉悟和思想境界。在这个教育的过程中,文化是基本的素材,是教育的原始材料。思想政治教育文化素材既有我国优秀的传统文化,同时,也有红色的先进文化,例如长征精神、延安精神、沂蒙精神等等,这和文化自信、文化自觉的基础是一致的。

在高校中,培育和提升大学生的文化自信需要充分地利用大学生思想政治教育这个平台,要通过思想政治教育的引导,达到促进大学生健康成长,树立文化自信和自觉的目的。在具体的教育过程中,要以社会主义核心价值观作为主线,在这个主线的基础上,加强对优秀传统文化、先进红色文化和当代文化的融合,使其成为一个完整的文化体系,为大学生的思想政治教育提供健康、积极、丰富的教育素材。同时,还应该将以社会主义核心价值观作为基本的精神纲领,引导大学生坚守主流文化的阵地,并且鼓励他们主动传播先进的文化,抵制腐朽的思想。在具体的实践上面,教师要善于抓住一些热点话题作为教育的切入点,引导学生从中更好的地接受思想政治教育,从而坚定自己的理想信念[2]。

(二)以社会主义核心价值观拓展校园文化建设

文化自觉和文化自信的培育是一种思想上的培育,因此需要一个循序渐进的过程,并且需要拓展校园文化的建设,营造一个良好的环境氛围[3]。在校园文化建设方面,要以社会主义核心价值观为主要的思想和标准,以此来使得校园文化建设更加符合要求,对于文化的发展和文化自信、文化自觉的培养更加有帮助。在具体的校园文化建设中,高校要多举办一些具有意义的校园文化活动,例如,开展以“弘扬沂蒙精神,传承红色文化”为主题的征文活动,让学生在写作中更好地认识沂蒙精神,从而对红色文化产生更强的认同感。校园文化建设的内容是多个方面的,除了上述的第二课堂构建,还应该注重校园环境文化的建设,在校园环境建设中增强文化气息的融入,更好地推动校园文化的发展。校园文化建设是大学生的文化自信和文化自觉培育的重要阵地,对于这个阵地,高校要给予足够的重视,要从学生的性格特点和思想特点出发,对活动进行良好的设计,从而使得大学生在这样的环境中可以更好地感受到文化的气息。

(三)以社会主义核心价值观为核心,探寻文化自信的源泉

我国历史悠久,是世界四大文明古国之一。因此,在文化上面,有着更为有利的历史条件。在五千年的发展历程中,儒家思想、孙子兵法、四大名著、唐诗宋词等等都是我国灿烂文化的重要组成部分,并且我国在天文、医学、数学、地理、航海等,一度领先于世界,这些文化成就是我国文化自信源泉的最根本来源。从人性的角度来说,如果一个人对一件事情有信心,那么完成的时候就会更加有把握、有动力。对于文化来说也是一样的,文化的建设和传承需要参与者有文化的自觉,同时也应该有文化的自信。受到网络文化的冲击,一些快餐文化、自媒体充斥着大学生的生活,使得他们越来越浮躁,对我国的传统文化失去了学习的耐心和兴趣。在这样的背景下,高校应该以社会主义核心价值观作为核心,在课程设置向传统文化、红色文化和先进文化进行倾斜,加大学生学习优秀文化的力度,从而让他们从其中感受到文化自信的来源。社会主义核心价值观的形成也来源于我国的优秀文化,它是我国优秀文化的凝练,因此,在文化自信源泉的探寻中,抓住社会主义核心价值观这个核心,可以达到事半功倍的效果。

(四)创新大学生文化自觉和文化自信的育人载体

大学生文化自觉和文化自信的培育需要有一个现实的载体,这样才能促进工作更好地进行。在文化载体的拓展上面,高校要有创新的意识。除了传统的第一课堂和已经有一定发展基础的第二课堂之外,还应该注重第三课堂,也就是网络课堂的使用。随着网络的发展和新媒体的普及,大学生的生活习惯和阅读习惯也开始受到了网络的影响[4]。在这样的背景下,用好网络平台和新媒体工具,可以为大学生文化自觉和文化自信的培育提供帮助。从高校大学生的日常生活来看,绝大多数学生都会接触网络和新媒体工具,这样的一个情况虽然难以避免不良网络文化对大学生的冲击,但是也给了高校文化育人工作更大的挑战和机遇。近些年来,高校普遍注意到了这个问题,开始利用微博、微信等平台进行一些优秀文化的传播,但是在传播的内容上,在整体的思想性和引导性上还不够突出,还不能做到较好地兼顾趣味和内涵并存。因此,在育人载体的创新上面,高校要积极开发出具有自我特色的文化产品和特色网络品牌,使其能够在大学生的文化自觉和自信培育上发挥作用。

五、结语

我国有着悠久的传统文化,但是从文化的建设状况来看,还不能称之为文化强国,究其原因,这和国民自身的文化自信和文化自觉不足有关。大学生是国家的建设者和接班人,基于社会主义核心价值观,对高校的大学生进行文化育人和文化自觉的培育,将有利于坚定大学生的理想信念,从而将其理想和国家的发展进行有机的结合,发挥其更大的价值。

[1]张志娟,秦东方.大学生文化自觉与文化自信培育途径研究[J].思想政治教育研究,2013(6):126-130.

[2]郑丽萍.以社会主义核心价值观培养大学生文化自觉和文化自信[J].连云港职业技术学院学报,2014(1):58-62.

[3]李勃.社会主义核心价值观体现文化自觉和文化自信[J].理论与当代,2012(12):10-12.

[4]李碌峰,郭岩杰.论大学生文化自觉与文化自信的培养[J].赤峰学院学报,2016(8):239-240.

2017-06-12

山东高校辅导员名师工作室建设项目成果

胡秀俊(1969-),男,山东沂水人,临沂大学教授,硕士,研究方向:大学生思想政治教育。

G641

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1672-2086(2017)03-0001-03