学生文创品牌与workshop教辅模式研究

2017-03-11重庆交通大学400050

大众文艺 2017年13期

丁楠崔旭（重庆交通大学 400050）

丁楠崔旭（重庆交通大学 400050）

随着中国经济高速发展，设计教育理论体系更加强调互通性、延展性，传统地课堂教授已不能满足信息化时代的新要求，正值中国由一个“制造大国”向“智造强国”转变的时代背景，高校对设计人才的培养应该突出强调“从作坊中来到作坊中去”，充分了解人类“造物”活动与“物”之间的本质关系，回归对“设计是艺术与技术结合”这一命题的本初讨论，激活设计师的内在创造能动性，推动学生自主品牌的延续性。摆脱传统教育模式的束缚，使艺术设计教育个性化、多元化，培养符合市场需求的设计人才，成为近几年来我国设计教育改革的重难点。

workshop；文创；品牌孵化

一、workshop教辅模式

Workshop一般被翻译为工作坊，是为某项目或某特别的主题而开展的多人参与的、持续一段时期的讨论与训练，可以集中团队力量、集中时间精力来分享知识体系或经验。

工作坊在新时代下的新要求：首先需要加强实训课程的体系模块化，建立课程的系统性，并紧密串联分段式的节点课程，强化某专业方向知识体系的纵深梳理，同时强调设计学类各专业方向之间的互补与联系，并进行横向合作，联合完善教学成果、延续开发周边设计。其次Workshop教辅模式下的工作坊，配置跨年级学生，突破班级与年级的限制。艺术设计本身就是一门交叉性、融合性的学科，需要有跨班级、年级的合作意识。